نماذج اختبار القدرات بالاجابات

حول اختبار القدرات

إنه اختبار يقدمه الطلاب والمعلمون للحصول على أفضل النتائج من العديد من الجوانب ، حيث يتم إجراؤه لقياس القدرات التي يمتلكها المعلمون ، حتى يتمكنوا من السفر عبر مجالات مثل التعليم أو العمل في مجالات مختلفة.
اختبار الكفاءة هو مجموعة من القدرات والقدرات المعرفية التي قد يمتلكها مقدم الطلب ، فيما يتعلق بالعلاقات بين الحقائق والأشياء ، وكذلك إصدار الأحكام والقدرة على تقييم المواقف اليومية والحياتية.
لذلك ، تعتبر الاختبارات وسيلة فعالة لاكتساب المعرفة وإيجاد حلول للمشاكل المحتملة التي يواجهها الطلاب أو المتقدمون ، وأيضًا طريقة مهمة لقياس مدى توافق الطالب مع الظروف البيئية المحيطة.

الحاجة لإجراء اختبار القدرات.

كان اختبار القدرات التالي مطلوبًا:

هناك طلبات عاجلة من خريجي المدارس الثانوية للحصول على تعليم جامعي.
الحاجة إلى معايير إضافية في اختيار طلاب التعليم الجامعي كما هو الحال في العديد من البلدان حول العالم.
الحاجة إلى معيار موحد ومحدد لامتحانات القبول بالجامعة ، حيث تختلف طرق التحضير لهذا الامتحان من جامعة إلى أخرى ، وحتى داخل الجامعة نفسها من عام إلى آخر.
ظهور سلسلة من المؤشرات التي تدل على تدني أداء الطلاب ، بشكل عام في الدراسات الجامعية ، مقارنة بدرجة استيعابهم في المرحلة الثانوية ، الأمر الذي جعل من الأهمية بمكان التركيز على المهارات لتحسين الأداء في مراحل التعليم الجامعي. .
إتاحة فرصة الالتحاق بالجامعة للطلاب الذين لديهم القدرات العقلية اللازمة التي تمكنهم من ذلك ، لكنهم لم يلتزموا بطبيعة تقويم المقررات في المرحلة الثانوية.

موضوعات اختبار القدرات

يتضمن اختبار القدرات الذي يجريه المركز الوطني للاختبار والتقييم العديد من الجوانب المهمة التي يجب أن يتمتع بها المتقدمون ، بما في ذلك ما يلي:

القدرة اللفظية: حيث يمكن التعرف على ما تعنيه وتشمل المعاني المتعلقة بالكلمات وكذلك العلاقات التي تربط الجمل والمعاني ببعضها البعض.
القدرة الكمية: تتحقق هذه القدرة من خلال معالجة المعلومات الكمية.
السعة المكانية: وتعني إمكانية التكيف البصري مع جميع الأشكال الهندسية المقترحة بشكل عام.
القدرة الاستنتاجية: هي القدرة على التفكير المنطقي ، واستعادة جميع المعلومات المجردة المتوفرة في ذاكرة الفرد حول بعض القضايا وكيفية حلها.

أهداف اختبار القدرات

لاختبار القدرات التي ينفذها المركز الوطني للاختبار والتقييم ، هناك العديد من الأهداف التي يسعى إلى تحقيقها ، منها ما يلي:

القدرة على إيجاد حلول للمشكلات المتعلقة بالمفاهيم الرياضية الأساسية.
القدرة على استيعاب وفهم النص المقروء.
القدرة على الوصول إلى نتيجة.
القدرة على فهم العلاقات المنطقية والطبيعية بين الأشياء وبعضها البعض.
القدرة على الاستنتاج والقياس.

أقسام اختبار القدرات

يشتمل اختبار القدرات على عدة أقسام منها القسم الكمي والقسم اللغوي وهي:

القسم اللغوي: يضم العديد من أنواع الأسئلة المختلفة ، مثل القياس اللفظي ، والمفردات غير الطبيعية ، والخطأ السياقي ، وإكمال الجملة ، وفهم النصوص المقروءة وكيفية تحليلها.
القسم الكمي: يتضمن هذا القسم أسئلة حسابية تتوافق مع الاختبار والقدرات.

كيفية توزيع الأسئلة في القسمين (اللغوي والكمي) في اختبار القدرة

يقدم المختصون الأسئلة بالتناوب بين الجزأين اللغوي (اللفظي) والجزء الكمي (الرياضي) من خلال ستة أقسام.
نظرًا لأن مدة الاختبار لا تتجاوز ساعتين ونصف ، يتم حساب كل جزء من الجزأين السابقين في حوالي خمس وعشرين دقيقة.
يتضمن كل جزء من أقسام اللغة ستة وعشرين سؤالاً.
يحتوي كل جزء من أقسام الرياضيات على اثنين وعشرين سؤالاً كحد أقصى.
جميع الأسئلة متعددة الاختيارات ، لذلك يختار الطالب الإجابة الصحيحة الصحيحة من بين أربع إجابات متاحة.

أنواع الأسئلة المدرجة في اختبار القدرات

يتضمن جزء اللغة في اختبار القدرات العديد من أنواع الأسئلة ، بما في ذلك ما يلي:

المفردات: وهي تعتمد على معرفة بعض معاني المفردات.
إكمال الجمل: يقوم على فهم وتقدير النصوص القصيرة غير المكتملة ، واستنتاج واستنتاج المكمل الذي تحتاجه هذه الجمل لتصبح جمل مفيدة.
التناظر اللغوي: يعتمد على معرفة العلاقة بين أزواج المفردات في بداية السؤال ثم تحديد الخيارات المتشابهة.

على سبيل المثال: {dark_night}.

الفهم القرائي: فهم النصوص وتحليلها من خلال الإجابة عن الأسئلة التي يدور محتواها حول نصوص معينة.

يتضمن الجزء الكمي أيضًا العديد من أنواع أسئلة الرياضيات المناسبة لاختبار المهارات العامة ، والتي تحتاج إلى معلومات أداء بسيطة وأساسية.

يتم توزيع الأسئلة في الجزء الكمي تقريبًا على النحو التالي:

العناصر التي قد تعجبك:

تحويل الأرقام إلى نص عربي

كيفية عمل عرض تقديمي احترافي

تصميم غلاف كتاب جاهز

40٪ من مجموع الأسئلة أسئلة رياضيات.
23٪ من إجمالي الأسئلة عبارة عن أسئلة جبر.
24٪ من إجمالي الأسئلة أسئلة هندسية.
13٪ من إجمالي الأسئلة هي أسئلة تحليلية وإحصائية.

أخذ الاختبار في الاعتبار وجود اختلاف في القدرات بين الطلاب سواء في الجوانب الكمية أو اللغوية للاختبار ، وتم تصنيف الطلاب إلى:

الطلاب العلميين.
الطلاب النظريون.

تم تطوير اختبار منفصل لكل فئة ولكن هذا لا يعني أن الاختبار المخصص لطلاب التخصص النظري يخلو من الجزء الكمي بل أن هذا الجزء يقع بطريقة تراعي قدرات الطلاب في هذا المجال. الجانب.

فائدة وجود الجزء اللغوي من اختبار القدرة

تتمثل فائدة الجزء اللغوي من اختبار القدرات في قياس قدرة الطالب على الاستفادة من تراثهم اللغوي.

فائدة وجود الجزء الكمي من اختبار القدرة

فائدة الجزء الكمي هو قياس قدرة الطالب على:
سبب وحل المسائل الرياضية والقياسية.

أهمية إجراء اختبار القدرات

تكافؤ الفرص للطلاب للالتحاق بالجامعات المختلفة.
تقدير أهلية الطلاب ذوي القدرات المختلفة لمواصلة دراستهم.
ساعد الطلاب على فهم مستوى قدرتهم من حيث صلته بالاستعداد للتعليم الجامعي.
أخبر الطلاب عن آفاقهم للنجاح في التعليم الجامعي.
إعداد الدراسات العلمية للمؤسسات التعليمية المختلفة حسب نتائج الاختبارات بهدف تحسين مهارات التعلم.

بعض نماذج أسئلة اختبار القدرة مع الإجابات

هناك العديد من الأمثلة على اختبارات الكفاءة ، بما في ذلك ما يلي:

سؤال عن الجزء الكمي

شارك رياضي في مسابقة قفز فيها 10 قفزات ليحصل على 5 أرطال عن كل قفزة ناجحة و 2 رطل فقط عن كل قفزة ضائعة ، وفي نهاية المسابقة جمع الرياضي 41 جنيهاً.

كم عدد القفزات الفاشلة التي قام بها؟

الإجابة الصحيحة هي: يقوم الرياضي بثلاث قفزات فائتة و 7 قفزات ناجحة.

وذلك لأن إجمالي عدد الجنيهات التي حصل عليها كان 41 جنيهًا ، والتي تنقسم على النحو التالي: 2 × 3 = 6 ، 5 × 7 = 35.

المجموع 41 رطلاً .. لحل هذا السؤال حاولنا كل الاحتمالات الممكنة.
من الممكن أيضًا عن طريق وضع معادلة في المجهول ، كما لو أننا أشرنا إلى عدد القفزات الفائتة بالرمز (y) ، بحيث يكون للقفزات الناجحة شكل المعادلة (10-x).

سؤال في الشق اللغوي

مثال على تشبيه الفعل:

حيث يعطي الطالب كلمتين تتعلقان بعلاقة ما ، ثم يقدم أربعة من البدائل المقترحة ، وعليه أن يختار أحد هذه البدائل فقط ، على سبيل المثال: (الساعة والوقت).

والبدائل: (الشمس والقمر) ، (الميزان والوزن) ، (ميزان الحرارة والبرد) ، (صفر ومحرم).

الإجابة الصحيحة: هي (المقياس والوزن) ، لأن علاقة الساعة بالوقت هي نفسها علاقة المقياس بالوزن ، حيث تقيس الساعة الوقت والمقياس يقيس الأوزان.