ظهور علم النفس التجريبي
يشار إلى أن بداية علم النفس التجريبي كانت في عام 1879 ، وأنشأ علم النفس على يد فيلهلم وندت ، لأنه تم إنشاء أول مختبر جامعي رسمي لدراسة علم النفس ، وهو حدث اتخذه الكثيرون كخط يشير إلى الاكتشاف غير الرسمي للتجارب المقبولة. طُرق. علوم.
المنهج التجريبي في علم النفس (ما هي الطريقة التجريبية؟)
- الطريقة الأولى للبحث في علم النفس هي التجربة (الطريقة التجريبية) ، وتتمثل سماتها الرئيسية في التحكم في المتغيرات والقياس الدقيق وتحديد علاقات السبب والنتيجة.
- الطريقة التجريبية هي تحقيق يتم فيه اختبار الفرضية علميًا لأنه في التجربة يتم التلاعب بالمتغير المستقل (السبب) ويتم قياس المتغير التابع (التأثير) ، ويتم التحكم في أي متغيرات خارجية.
- والميزة أن التجارب يجب أن تكون موضوعية ، ولا يجب أن تؤثر آراء الباحث على نتائج الدراسة ، وهو أمر جيد لأنه يجعل البيانات أكثر صحة وأقل تحيزًا.
أنواع التجارب
هناك ثلاثة أنواع من الخبرة تحتاج إلى معرفتها:
1. تجربة معملية
- التجربة المعملية هي تجربة يتم إجراؤها في ظل ظروف شديدة التحكم (وليس بالضرورة معملًا) حيث يمكن إجراء قياسات دقيقة.
- يقرر الباحث مكان إجراء التجربة ، وفي أي وقت ، ومع أي المشاركين وتحت أي ظروف ، ويستخدم إجراءً موحدًا ، ويتم تعيين المشاركين عشوائيًا لكل مجموعة من المتغيرات المستقلة.
- يتم أيضًا التحكم في المتغيرات الخارجية بعناية لتقليل التأثير المحتمل على نتائج التجربة.
يجب التأكيد على أن التجربة المعملية لها عدة نقاط قوة ، منها ما يلي:
- من الأسهل تكرار (أي نسخ) تجربة معملية لأنه يتم استخدام إجراء موحد.
- يسمح بالتحكم الدقيق في المتغيرات الخارجية والمستقلة ، مما يسمح بإنشاء علاقة السبب والنتيجة.
ومع ذلك ، هناك أيضًا نقاط ضعف (قيود) ، بما في ذلك ما يلي:
- قد يؤدي الإعداد الاصطناعي إلى سلوك غير طبيعي لا يعكس الحياة الواقعية ، أي انخفاض الصلاحية البيئية ، مما يعني أن النتائج لن تكون قابلة للتعميم على البيئة الحقيقية.
- يمكن لخصائص الطلب أو تأثيرات المجرب أن تحيز النتائج وتصبح متغيرات مربكة.
2. التجربة الميدانية
يتم إجراء التجارب الميدانية في البيئة اليومية (أي الحقيقية) للمشاركين. لا يزال المجرب يتعامل مع المتغير المستقل ، ولكن في بيئة حقيقية (لذلك لا يمكنه التحكم في المتغيرات الخارجية).
يجب التأكيد على أن العمل الميداني له العديد من نقاط القوة ، بما في ذلك ما يلي:
- من المرجح أن يعكس السلوك في تجربة ميدانية الحياة الواقعية نظرًا لطبيعتها ، وبالتالي فهي تتمتع بصلاحية بيئية أعلى من التجارب المعملية.
- تتمتع خصائص الطلب بإمكانية أقل للتأثير على النتائج لأن المشاركين قد لا يعرفون أنهم قيد الدراسة ، وهو ما يحدث عندما تكون الدراسة سرية.
ومع ذلك ، هناك أيضًا نقاط ضعف (قيود) ، بما في ذلك ما يلي:
هناك سيطرة أقل على المتغيرات الدخيلة التي يمكن أن تحيز النتائج ، وهذا يجعل من الصعب على باحث آخر تكرار الدراسة بنفس الطريقة تمامًا.
3. الخبرة الطبيعية
يتم إجراء التجارب الطبيعية في البيئة اليومية (أي الحياة الواقعية) للمشاركين ، ولكن هنا لا يتحكم المجرب في IV لأنه يحدث بشكل طبيعي في الحياة الواقعية.
يجب التأكيد على أن للتجربة الطبيعية عدة نقاط قوة ، منها ما يلي:
- من المرجح أن يعكس السلوك في تجربة طبيعية الحياة الواقعية بسبب حالتها الطبيعية ، أي الصلاحية البيئية العالية جدًا.
- خصائص الطلب لديها احتمالية أقل للتأثير على النتائج لأن المشاركين قد لا يعرفون أنهم قيد الدراسة.
ومع ذلك ، هناك أيضًا نقاط ضعف (قيود) ، بما في ذلك ما يلي:
- يمكن أن تكون أكثر تكلفة وتستغرق وقتًا أطول من التجارب المعملية.
- لا توجد سيطرة على المتغيرات الدخيلة التي يمكن أن تحيز النتائج ، وهذا يجعل من الصعب على باحث آخر تكرار الدراسة بنفس الطريقة تمامًا.
المصطلحات الأساسية لفهم الطريقة التجريبية في علم النفس
هناك بعض المفاهيم الأساسية التي يجب أن تفهمها أولاً ، وهي:
1. متغير مستقل
المتغير المستقل هو متغير يغيره المجرب أو يتحكم فيه ويفترض أن يكون له تأثير مباشر على المتغير التابع.
2. المتغير التابع
المتغير التابع هو متغير يتم اختباره وقياسه في تجربة و “يعتمد” على المتغير المستقل.
3. التعريف العملي
هو بيان للإجراءات التي يستخدمها الباحث لقياس متغير معين. نحتاج إلى تعريفات عملية في علم النفس حتى نعرف بالضبط ما يتحدث عنه الباحثون عندما يشيرون إلى شيء ما.
عملية تجريبية
وتجدر الإشارة إلى أن علماء النفس يستخدمون المنهج العلمي عند إجراء تجربة مثل غيرهم من العلماء ، والطريقة العلمية هي مجموعة من الإجراءات والمبادئ التي توجه كيفية تطوير العلماء لأسئلة البحث ، وجمع البيانات ، والتوصل إلى استنتاجات.
أربع خطوات أساسية للعملية التجريبية
- إنشاء فرضية.
- تصميم الدراسة وجمع البيانات.
- تحليل البيانات واستخلاص النتائج.
- نتائج تقاسم.
إجراء التجارب في المختبر
- تجدر الإشارة إلى أنه في التجارب النفسية نحافظ على جميع عناصر الموقف ثابتة دون أي تغيير باستثناء عنصر نريد التحقق منه ، على سبيل المثال ، لعمل فرضية نريد معرفة أي من هاتين الطريقتين يمكن أن تكون فعالة وناجحة في تعليم الأطفال القراءة.
- في هذه الحالة ، يُطلق على العنصر الذي نغيره اسم المتغير المستقل (IV) وسيتم تغييره بطريقة دقيقة للغاية ، وفي هذا المثال ستكون طريقة التدريس هي المتغير المستقل ويمكننا استدعاء العامل للقياس بعد ذلك.
- في هذا المثال ، قد يكون بعض قياس قدرة الأطفال على القراءة هو المتغير التابع (DV) ، لأنه إذا كانت أفكارنا صحيحة ، فإنها تعتمد على المتغير المستقل ، تمامًا كما في المثال المعطى ، تعتمد قدرة الأطفال على القراءة على طريقة التدريس المستخدمة.
- يجب معرفة أن المتغير الذي يتعامل معه الباحث يسمى المتغير المستقل والمتغير التابع هو المتغير المصاحب للسلوك الذي يقيسه الباحث. تجدر الإشارة إلى أنه يمكن استدعاء جميع المتغيرات الأخرى من قبل الباحثين أو علماء النفس التي يمكن أن تؤثر على النتائج.
الاختلافات في التعليمات
وتجدر الإشارة إلى أن هذه الاختلافات التي قدمها المجرب أو في المواد التحفيزية المستخدمة يمكن التغلب عليها من خلال توحيد التعليمات والمواد لجميع المشاركين.
الاختلافات بين المشاركين
يجب أن نعلم أنه هو الذي يمكن إزالته كمتغير باستخدام فئة عمرية واحدة ، أو بدلاً من ذلك يمكن جعله أكثر استقرارًا من خلال التأكد من أن الهيكل العمري لكل مجموعة من المجموعات المشاركة في التجربة متشابه جدًا.
علم النفس التجريبي في التراث العربي الإسلامي
ومعلوم أن هناك ثورة في تاريخ علم النفس عرفت بالفيزياء النفسية قام بها “ابن الهيثم” في النصف الأول من القرن الحادي عشر الميلادي. والجدير بالذكر أن سنة (476 هـ) كانت بداية القياس التجريبي في علم النفس.
الثورة الأولى في علم نفس الرؤية في تاريخ علم النفس لم يروج لها “فاخنر” في كتابته (مبادئ علم النفس الفيزيائي) ، لكن يجب التأكيد على أن “ابن الهيثم” رائدها في (كتاب البصريات). ) ، حيث أن ابن هيثم هو أحد مؤسسي علم النفس الفيزيائية ، فهو أيضًا عالم وباحث لديه العديد من القدرات المتداخلة ، بما في ذلك القدرات التشريحية والفسيولوجية والبدنية والرياضية والتقنية والنفسية.
طرق البحث في علم النفس
1. الطريقة اللاحقة
- من خلال هذا النهج ، تتم دراسة عمليات النمو النفسي في مراحل مختلفة من حياتهم من خلال ملاحظة مجموعة معينة من الأطفال ، وبعد ذلك يخضع الأطفال بانتظام لمجموعة من الاختبارات النفسية باستخدام مجموعة من الوسائل والأدوات القياسية. فترات ثابتة يمكن أن تكون أسبوعية أو شهرية أو يومية.
- وتجدر الإشارة إلى أن هذه الدراسات الخاصة عادة ما تستغرق وقتًا طويلاً لأنها عملية تسجيل المتغيرات المختلفة التي يتعرض لها الأطفال في مراحل مختلفة من حياتهم ، ورصد الظواهر النفسية ومواكبة نشأتها وتطورها إلى فرد.
- وتجدر الإشارة إلى أن نتائج هذا البحث دقيقة للغاية ويمكن تسميتها مستقرة ، حيث يمكن تعميمها لأنها تظهر المسار النمائي للعديد من الأطفال الأصحاء والأصحاء.
2. الدراسة الذاتية
- وتجدر الإشارة إلى أن هذه الطريقة من أقدم طرق البحث التي استخدمها الإنسان لشرح السلوك البشري ، ولكن يجب التأكيد على أنها كانت أقل اعتمادًا على العلم ، حيث أن الطريقة الذاتية من أهم سماتها ، وهي طريقة قائمة على على الملاحظة الداخلية أو ما يعرف بالتأمل الباطني.
- بمقاربة ذاتية ، يختار الفرد ويلاحظ الحالات النفسية العاطفية التي يشعر بها ، بحيث يدرس الفرد المشاعر التي تؤثر عليه من خلال متابعة مصادره المختلفة ، وكأنه مهتم بملاحظة الظواهر الخارجية مثل حدوث الرعد مصنف كباحث في علم الطبيعة.
- وتجدر الإشارة إلى أن النهج الذاتي له عيوب كثيرة ، بما في ذلك الاعتماد على التطبيق الفردي والتحليل ، حيث لا يمكن تعميم نتائج الدراسات الفردية على مجموعة من الأفراد ، والموضوعات التي تمت دراستها باستخدام التأمل الداخلي محدودة ، وبالتالي فإن النتائج المنتجة بواسطتهم هي أيضا محدودة.
خطوات الطريقة التجريبية
- مراقبة وتحديد موضوع البحث.
- جمع المعلومات المتعلقة بهذه الظاهرة وتطوير العديد من الفرضيات التي تحتاج إلى تفسيرها.
- اختبر صحة هذه الفرضيات باستخدام مجموعة متنوعة من التجارب البحثية الممكنة.
- التوصل إلى الاستنتاجات ووضع قانون عام يحكم هذه الظاهرة.
أساسيات الطريقة التجريبية
- الحالات النفسية ليست فقط حالات داخلية ، ولكن يمكن أيضًا ملاحظة ظواهرها خارجيًا ، على سبيل المثال ، يمكن ملاحظة حالات الخوف والقلق والسعادة التي يشعر بها الفرد خارجيًا في سلوك الفرد مثل اضطراب حركاته والتقلص والاسترخاء في عضلاته ، اصفرار الوجه أو احمراره أو تسارع ضربات القلب.
- من المهم معرفة أن السلوك الخارجي والمظاهر المتصورة للفرد يمكن أن تخضع لملاحظة مدروسة ومنظمة تعتمد في الغالب على التجريب.
- وتجدر الإشارة إلى أنه يتم استخدام الملاحظة والقياس ، لأن الطريقة التجريبية تستخدم على نطاق واسع في العديد من الدراسات النفسية ، بالإضافة إلى التجارب التي يجريها علماء النفس في مختبرات خاصة مجهزة بأدق الأجهزة ، حيث يمكن إجراء التجارب على البالغين. والأطفال والحيوانات.
وسائل القياس في علم النفس
- معدات ميكروسكوبية.
- أدوات الباروغراف.
- الجلفانومتر Seco.
ملامح الطريقة التجريبية
1. يزود الباحثين بمستوى عالٍ من التحكم
من خلال القدرة على عزل متغيرات معينة ، من الممكن تحديد ما إذا كانت النتيجة المحتملة قابلة للتنفيذ. يمكن التحكم في كل متغير بشكل فردي أو في مجموعات مختلفة لدراسة النتائج المحتملة المتاحة لمنتج أو نظرية أو فكرة ، وهذا يوفر ميزة كبيرة في القدرة على توليد النتائج.
2. لا يقتصر الموضوع
لا يقتصر البحث التجريبي على صناعة معينة أو نوع من الأفكار. يمكن استخدامه في مجموعة متنوعة من المواقف. يمكن للمعلمين استخدام البحث التجريبي لتحديد ما إذا كانت طريقة التدريس الجديدة أو المنهج الدراسي أفضل من نظام أقدم. تستخدم شركات الأدوية البحث التجريبي لتحديد جدوى منتج جديد.
3. يوفر البحث التجريبي استنتاجات ملموسة
نظرًا لأن البحث التجريبي يوفر مثل هذا المستوى العالي من التحكم ، فإنه يمكن أن ينتج عنه نتائج محددة وذات صلة بالاتساق ، ويمكن تحديد النجاح أو الفشل ، مما يجعل من الممكن فهم صحة منتج أو نظرية أو فكرة في فترة أقصر بكثير من زمن. الوقت مقارنة بأساليب المصادقة الأخرى.
4. يمكن تكرار نتائج البحث التجريبي
البحث التجريبي بسيط ومباشر وهو شكل أساسي من أشكال البحث يسمح بتكراره عندما يتحكم الآخرون في نفس المتغيرات. هذا يساعد على تعزيز صحة تصور المنتجات والأفكار والنظريات.
5. البحث التجريبي يجعل من الممكن تحديد السبب والنتيجة.
يمنح التلاعب بالمتغيرات الباحثين القدرة على النظر في علاقات السبب والنتيجة المختلفة التي قد يخلقها المنتج أو النظرية أو الفكرة.
شروط البحث التجريبي الناجح
- للتحقق من صحة النتائج ، يمكن تكرار التجربة عدة مرات.
- يتم إعطاء الإجراء الصحيح لعملية التجريب.
- وضوح الفرضيات المراد اختبارها تجريبياً في ذهن الباحث.
ما هي تجارب الأبعاد؟
يجب معرفة أن تجارب الأبعاد هي تلك التي تقيس المتغير التابع أو ظاهرة موقع البحث من خلال تعريض المجموعة لتأثير المتغير التجريبي.
في نهاية رحلتنا مع الطريقة التجريبية في علم النفس ، يجب التأكيد على أنه من خلال الطريقة التجريبية يمكن للباحث تحديد تأثير السبب على النتيجة ، وأنه الطريقة الوحيدة التي تتحكم في المتغيرات الخارجية للتأثير على المتغير التابع .