اطفال التوحد وكيفية التعامل معها

التعليم المعرفي

• يجب على الآباء الذين لديهم طفل مصاب بالتوحد قراءة الكثير عن مرض التوحد وطرق التعامل معه.
  • من مصادر علمية موثوقة ، بالإضافة إلى زيارة المراكز والمنظمات الحكومية أو غير الهادفة للربح.
  • الذين يتعاملون مع التوحد لمزيد من المعلومات من المتخصصين.
• نظرًا لوجود العديد من المفاهيم الخاطئة والأساطير حول اضطراب طيف التوحد ، يجب إجراء أحدث الأبحاث العلمية التي يتم إجراؤها على أساس مستمر ومستمر.
• تساعد معرفة الحقيقة والتفاصيل المختلفة المحيطة بالتوحد في التعامل مع الحالة وفهم الطفل المصاب بشكل أفضل.

انضم إلى مجموعات الدعم

• يمكن أن يكون لمشاركة الوالدين مع الآخرين الذين يعانون من حالات مماثلة تأثير نفسي وإدراكي كبير.
  • لهذا السبب ، يُنصح بالبحث عن مجموعات من العائلات ذات الأطفال المصابين بالتوحد لتبادل الخبرات.
  • تقليل التوتر النفسي من خلال مشاركة المشاعر والتجارب مع حالات مماثلة.
• اعثر على فريق من الخبراء الموثوق بهم ، بما في ذلك المعالجين والأخصائيين الاجتماعيين والأطباء ، وتعرف على أفضل مراكز المساعدة القريبة منك.
  • أهم برامج الدعم التي تقدمها الحكومة لمن يعانون من هذا النوع من الاضطراب.

احتفظ بسجلات الزيارات.

أثناء زيارة مقدمي الخدمة ، يوصى بالاحتفاظ ببعض التقييمات والتقارير في ملف لمراقبة تطور الحالة وتقدمها ، حيث يساعد ذلك على إبقاء الأمور تحت السيطرة والتنظيم.

طرق التعامل مع الأطفال المصابين بالتوحد.

مسؤولية رعاية الطفل المصاب بالتوحد ليست على الوالدين فقط ، بل يجب توزيعها على جميع أفراد الأسرة لتقليل الضغط النفسي الذي سيُلقى على الوالدين ، رغم أنها أهم مسؤولية ستبقى معهم.

• لفظيًا: لذلك من الضروري أن يخمن الآباء والأشخاص من حولهم ما يريده طفلهم المصاب ومعرفة احتياجاتهم ورغباتهم.
  • في بعض الأحيان قد يتطلب هذا التخلي عن الحياة الاجتماعية الطبيعية للوالدين بسبب صعوبة فهم الآخرين للطفل المصاب بالتوحد.
• يترافق عدم القبول بينهم وبين الصعوبة الاجتماعية التي يواجهها الوالدان مع شعور بالعجز والحزن على مستقبل طفلهما المصاب.
  • لكن على الرغم من كل هذه الضغوط ، يجب أن تحاول إيجاد طرق للتخلص من التوتر وإيقافه.
• الأسرة السعيدة: يمكن تحقيق ذلك عندما يُمنح الآباء من وقت لآخر وقتًا خاصًا للراحة من واجبات رعاية طفلهم المصاب.
  • إن دعم أفراد الأسرة الآخرين ورعاية الطفل لعدة ساعات من شأنه أن يساعد في إعادة شحن طاقة الوالدين وزيادة قدرتهم على رعاية طفلهم مرة أخرى والحفاظ على علاقات أسرية قوية.
• تقدير الحالة النفسية: فالطفل المصاب بالتوحد هو فوق كل شيء إنسان ، وهناك ما يجعله سعيدًا ومفرحًا ، وهناك شيء يحزنه ويحبطه ، رغم أننا لا نعرف السبب.
• مثل الطفل العادي: يمكن أن يكون في حالة بدنية وعقلية جيدة وأن يتعاون مع الآخرين.
  • وفي أحيان أخرى قد يكون في حالة نفسية وجسدية سيئة ، فلا يستجيب لمن يتعامل معه ويرفض التعاون معه.

تنمية الثقة بالنفس والاستقلالية.

• يعاني الطفل المصاب بالتوحد من فقدان الثقة وقلة المبادرة ، لذلك يجب تشجيعه على فعل كل شيء لنفسه.
• وعلينا أن نكون حريصين على عدم ازدراءه أو الصراخ عليه.
• عندما لا يفعل ما نطلبه منه حسنًا أو عندما يفعل شيئًا خاطئًا من تلقاء نفسه ، لأن هذا يزيد من فقدان الثقة والاستقلالية فيه.
• محاولة الاقتراب من الطفل والاندماج مع أقرانه: يميل الأطفال المصابون بالتوحد إلى التفاعل والتواصل مع البالغين.
  • وتفاعلهم مع الكبار أسهل من التعامل مع الأطفال الصغار ، وقد يكون هذا بسبب فهم الكبار.
  • يعاني الطفل من مرض التوحد إما نتيجة لمعرفته به ، أو ربما لأنهم يحاولون تجنيد أنفسهم لخدمتهم.
• لذلك ، يجب تقريب الطفل المصاب بالتوحد من الأطفال الآخرين وتعليمه اللعب والتفاعل معهم.
• صرف انتباه الطفل عن الحركات النمطية لدى معظم الأطفال المصابين بالتوحد صور نمطية إبداعية يفعلونها ليلاً ونهارًا.
  • ينزعجون عندما توقفهم وتحاول منعهم ، لذلك علينا إخبارهم.
  • بالكلام ، أو بأمرهم بوقفه ، أو محاولة إيقافه بالقوة ، أو معاقبتهم على فعل ذلك ، أو حتى منعهم من فعل ذلك.
• ونحن نمنع ذلك من خلال احتلالهم دائمًا وعدم السماح لهم بتكرار هذه الحركات والأفعال النمطية مع أنفسهم.
• التركيز على التواصل الإنسان ليس إنسانًا دون وجود الآخرين ، ولا يكتسب مقياس إنسانيته إلا بمقياس تواصله معهم ، وبالتالي من المهم أن نركز على تعاملاتنا مع الآخرين. استراحة.

تنمية الثقة بالنفس والاستقلالية.

• يساعد الطفل المصاب بالتوحد على تطوير التواصل البصري واللفظي ، فلا يكفي أن نعطي الطفل ما يريده أو يرغب فيه بمجرد أن ينجح في المهمة التي تطلب منه القيام بها.
  • لكن لا يجب أن تعطيه هذا الشيء إلا عندما ينظر إلى وجهك ، وشجعه أيضًا على النظر إلى وجه الشخص الذي يتحدث معه.
  • بالنسبة للأطفال الذين لديهم القدرة على الكلام ، يجب أن نشجعه على الكلام حتى يحصل على ما يريد.
• التأكد من أن الطفل يفهم ما نطلبه وقدرته على النجاح عندما نطلب من الطفل القيام بمهمة أو أي نشاط ، يجب أن نتأكد أولاً من أن الطفل يفهمنا وما نطلبه.
  • لأن رفض الطفل أو مقاومته أحيانًا أثناء التدريب لا يكون بسبب عدم رغبته في التعاون مع معلمه أو والده أو ببساطة لأنه يرفض ، ولكن لأنه لا يفهم ما نطلبه منه.
• التدريب على اللعب أظهرت الأبحاث والدراسات أن لعب دور مهم في التنمية هو وسيلة وطريقة لتخفيف المشاعر وعلاج الاضطرابات العاطفية.
• نظرًا لأن اللعبة لها أهمية كبيرة في حياة الإنسان ، كان من المهم تدريب الطفل المصاب بالتوحد على اللعب وكيفية الاستمتاع بها ومشاركتها مع الآخرين أثناء اللعب.
  • يفضل بعض الأطفال المصابين بالتوحد الألعاب الاصطناعية والميكانيكية ويرتبون الألعاب في خطوط وأشكال منظمة ، ويجب علينا استخدام هذا في تدريبهم وتعلمهم للتقدم أكثر.

مهارات اجتماعية

• لا يستجيب لنداء اسمه.
• ليس هناك الكثير من الاتصال المباشر بالعين.
• في كثير من الأحيان لا يبدو أنه يستمع إلى المتحدث.
• يرفض العناق أو الانكماش على نفسه.
• يبدو أنه لا يعرف مشاعره ومشاعر الآخرين.
• يبدو أنه يحب اللعب بمفرده ويتطلع إلى التواجد في عالمه.
• تبدأ المهارات اللغوية في التحدث (نطق الكلمات) في سن متأخرة عن الأطفال الآخرين.
• تفقد القدرة على نطق كلمات أو عبارات معينة اعتدت على معرفتها.
• يقوم بالاتصال بالعين عندما يريد شيئًا.
• يتكلم بصوت غريب أو بنغمات وإيقاعات مختلفة. تحدث بصوت غنائي أو مخيف أو آلي.
• لا يمكنني بدء محادثة أو متابعة محادثة موجودة
• يمكنه تكرار الكلمات أو العبارات أو المصطلحات ، لكنه لا يعرف كيفية استخدامها.
• طوّر عادات وطقوسًا تكررها دائمًا.
• يفقد صفاءه مع أي تغيير مهما كان طفيفًا أو تغييرًا في هذه العادات أو الطقوس.
• دائمًا في حالة حركة مندهش من أجزاء معينة من كائن ، مثل عجلة الغزل في سيارة لعبة.
• حساس للغاية للضوء أو الصوت أو اللمس ، لكنه غير قادر على الشعور بالألم.
• يواجه الأطفال الصغار صعوبة عندما يُطلب منهم مشاركة تجاربهم مع الآخرين عند قراءة قصة لهم ، على سبيل المثال ، لا يمكنهم الإشارة إلى الصور في كتاب.
• هذه المهارة الاجتماعية ، التي تتطور في سن مبكرة للغاية ، ضرورية لتنمية المهارات اللغوية والاجتماعية في مرحلة لاحقة من التطور.