مميزات وعيوب التعليم المدمج

مزايا وعيوب التعلم المدمج

إن مزايا التعليم المختلط عديدة ولا حدود لها ، فهي تساعد على زيادة كفاءة التعليم ، لأنه بفضل هذا النظام التعليمي الجيد لا توجد حدود بين الدول والعالم قد انفتح ، لذلك يمكنك ، عندما تكون في الشرق تقبل محاضرة في الغرب وهذا حدث سهل جدا.
وقد ساعد على ذلك التقدم التقني والتكنولوجي وانتشار الاتصال عبر الإنترنت ، وأصبح لكل شخص جهاز كمبيوتر أو جهاز لوحي للتواصل والتعلم من أي مكان في العالم ، حتى تصبح جميع وسائل الاتصال رقمية. .
كما ساعد على تحسين المخرجات التعليمية من خلال توفير رابط أفضل بين احتياجات كل تلميذ وبرنامج التعليم نفسه ، مع قدرة الصقر على الحصول على مزيد من المعلومات دون الحاجة إلى النقل أو أي جهد ، وكل ذلك يساعد على تحقيق أفضل مخرجات التوظيف.
يساعد التعليم المختلط أيضًا على تنويع وسائل التعلم وهنا يمكن للطالب أو الطالب الاختيار من بين العديد من وسائل التعلم التي تتناسب مع ميوله وقدراته من بين العديد من الوسائل الإلكترونية أو وسائل التعليم التقليدية ، وبالتالي فهي تساعد على زيادة الجودة من التعليم وتحسينه.
ومن بين عيوبه التحديات التي يواجهها حاليًا والتي تقتصر على:

التحديات التي تواجه التعلم المدمج

يمكن أن يواجه التعلم المدمج أيضًا العديد من التحديات التي تعيق تقدمه وهذه التحديات هي عيوب التعلم المدمج على النحو التالي:

التحدي الأول: الذي يتعلق بتعريف التعلم المدمج ، حيث لا يوجد حتى الآن تعريف محدد للتعلم المدمج ولا حظر شامل على التعلم المدمج.
المشكلة الثانية هي جودة التعلم المدمج ، حيث يرى الباحثون أن التوسع في التعلم المدمج قد حدث بسبب المرونة التي يوفرها ، ولكن ليس بسبب الجدوى أو الفوائد التي يوفرها التعلم المدمج.
التحدي الثالث: وهو التقييم والقياس ، أي كيفية قياس أو تقييم ما تم الحصول عليه في العملية التعليمية نفسها.
التحدي الرابع: يشير إلى التصميم التعليمي ، وهو كيفية دمج مجموعة متنوعة من المواد التعليمية معًا لخدمة هدف واحد ، على الرغم من أن كل مكون تعليمي له أجزائه الخاصة ومعداته الخاصة.
التحدي الخامس: وهو الإطار الثقافي في المجتمعات حيث من المعروف أن لكل مجتمع ثقافته الخاصة ، فكيف يمكن أن تتحد العديد من الثقافات تحت اسم واحد ، وهو ما يهدف إليه التعليم المختلط.
التحديات البشرية: من خلال التحديات البشرية ، نجد أن ميل معظم المعلمين هو التمسك بالطرق التقليدية للتعليم لأنهم قد يفتقرون إلى مهارات التعليم عن بعد ، وهو التعلم المختلط ، أو يفتقرون إلى التفاعل والمشاركة ، وكذلك المهارات اللازمة استخدام الاجهزة الحديثة مثل اجهزة الكمبيوتر وتقنية اجهزة الانترنت.
مشاكل إدارية: أي أن هناك شركات تفتقر إلى التخطيط الجيد للتعليم المتكامل ، فضلاً عن ضعف الوعي بتطوره.
التحديات الاقتصادية والاجتماعية: قلة الوعي بأهمية التعلم المختلط وارتفاع تكاليف المرافق التعليمية.

أسماء التعلم المختلطة

يمكن أن يكون هناك العديد من الأسماء للتعلم المدمج والتي تندرج تحت هدف واحد وهو التعلم عن بعد ، وتشمل هذه الأسماء ما يلي:

التعلم المختلط.
التعلم المختلط.
التعلم الهجين.

تاريخ من التعلم المدمج

قد يكون التعليم المختلط معروفًا منذ حوالي مائة وعشرين عامًا ، وتحديداً في أوائل القرن العشرين حتى العقد الأول من القرن العشرين ، عندما بدأ استخدام وسائل الإعلام والاتصالات التي تهدف إلى التعليم التربوي خلال هذه السنوات العشر وتم تمثيل هذه الأساليب في الصور المجسمة والأفلام والشرائح ، جداول الرسم البياني ، إلخ. العديد من الموارد الأخرى.
حيث تم فهم هذه الموارد على أنها مواد تكميلية للمنهج ، ثم تم استخدام الوسائل المرئية ، والمعروفة في ذلك الوقت باسم التدريس المرئي ، والمواد التكميلية الأخرى المعروفة باسم التعليم المرئي والمرئي ، والمعروفة باسم (التعليم المرئي).
وخلال الأعوام من 1911 إلى 1923 نما تطور التربية الفنية ، وأدى ذلك إلى ظهور مجموعة كبيرة من المؤسسات المهنية المتخصصة ، والتي بالإضافة إلى تفعيل الدورات التعليمية ركزت على هدفها الأول وهو التوجيه . هذا النوع من التعليم.
بين عامي 1924 و 1940 ، تم تأليف ونشر العديد من الكتب التربوية والثقافية في هذه الفترة ، مما طور مجال التعليم المرئي ، الذي كان مثل والد هذا الاتجاه الجديد للنظم التعليمية.
خلال الحرب العالمية الثانية بين عامي 1941 و 1950 ، تطور التعليم بمساعدة المعدات السمعية والبصرية ، التي كانت تستخدم في ذلك الوقت على نطاق واسع في القطاع العسكري وفي الصناعة لأغراض التدريب.
ومن عام 1051 إلى 1979 ، انتشر استخدام التلفزيون التعليمي ، والذي كان يستخدم للإرشاد المرئي والمسموع واستخدامه للأغراض التعليمية ، في العديد من دول العالم.
بين عامي 1970 و 1999 ، أصبح الكمبيوتر الشخصي أكثر تكلفة وأصبح أداة تعليمية في العديد من المدارس ، حيث يستخدمه حوالي 40٪ من المدارس الابتدائية ، بينما استخدمه 75٪ من المدارس الثانوية ، وكان الكمبيوتر يعمل في أمريكا فقط للأغراض التعليمية .
خلال الفترة من 2000 إلى 2023 ، كان تطوير الأدوات التعليمية أكبر وأقوى ، ونجد أن هناك مجموعة واسعة جدًا من الأدوات التكنولوجية وأدوات التطبيق المتاحة في أي مكان وزمان ، مما ساعد على انتشار دورات التعلم الإلكتروني التفاعلية .

كيفية دمج التعلم المدمج

تتم عملية الاندماج في التعليم المختلط على النحو التالي:

خلط التعليم المباشر ، وهو تعليم تقليدي في وجود المعلم والطالب وجهاً لوجه ، مع التعليم غير المباشر ، والذي لا يتم إلا من خلال الاتصال عبر الإنترنت.
يتم أيضًا خلط التعليم الذاتي مع التعليم التقليدي المباشر ، لأنه لا توجد سلطة على الطالب ، ولكن فقط على نفسه / نفسها.
تُعرف عملية دمج التعلم أيضًا بالتعلم المخطط وغير المخطط له ، وهو التعلم المستند إلى الويب.
هناك أيضًا مزيج من التدريس المصمم خصيصًا ، أي الذي يتم إعداده وفقًا لاحتياجات الطالب ، مع توفير محتويات جاهزة أقرب إلى التركيز التعليمي.
كما يختلط التعليم بالممارسة ، مما يعني أنه بالإضافة إلى الأساسيات المعروفة للتعليم الأساسي ، فإنه يحتوي على العديد من التمارين العلمية من التعليم المباشر.

أنواع التعلم المدمج

هناك نوعان من التعليم المختلط على النحو التالي:

أولاً: الأهداف العامة الرئيسية للتعلم المدمج ، وهي تزييف فاعلية الطلاب تجاهه من خلال مشاركتهم وتحسين جودة التعليم.
ثانيًا: هي الأهداف التفصيلية للتعلم المدمج ، بما في ذلك دعم وتحفيز أداء الطالب من خلال توفير أحدث التقنيات التكنولوجية ، والتفاعل مع محتوى التعلم المباشر وغير المباشر مع كل من الطالب والمعلم ، وتقليل تكلفة التعليم قدر الإمكان. ، وتنمية الجانب المعرفي وأداء الطلاب ، وكذلك تحقيق الديمقراطية في التعلم والتعليم الذاتي المشتركين.

استنتاج في 4 نقاط

يساعد التعلم المدمج في كفاءة التعلم باستخدام أنظمة التكنولوجيا الحديثة.
يمكن ربط البلدان من خلال التعلم المدمج وتبادل المعلومات والثقافات.
ساعد التعلم المدمج في تحسين نتائج التعلم.
ومن بين عيوبها التحديات التي تواجهها ، مثل التحديثات البشرية ، والتي يتسبب فيها المعلمون باتباع الأساليب التقليدية.

لذلك قدمنا لك مزايا وعيوب التعليم المشترك ولمزيد من المعلومات يمكنك ترك تعليق أسفل المقالة وسنقوم بالرد عليك على الفور.