نموذج دراسة حالة طالب جاهزة

أنواع دراسة الحالة

تختلف دراسات الحالة عَنّْ بعضها حسب أسلوب البحث المتبع والغرض من الدراسة، وأنواع دراسات الحالة كالآتي

• دراسات الحالة الجماعية دراسة يتم إجراؤها على مجموعة من الأفراد فِيْ بيئة محددة أو دراسة يتم إجراؤها فِيْ مجتمع بأكَمْله.
• دراسات الحالة الوصفِيْة دراسة تبدأ بنظرية وصفِيْة.
  • ثم يقارن الباحث المعلومات التي حصل عليها بالنظرية الموجودة مسبقًا.
• دراسات الحالة التفسيرية النظرية المستخدمة لعمل تفسيرات سببية.
  • الهدف من هذه النظرية هُو معرفة ما إذا كانت هناك بعض العوامل التي تؤثر على حدوث أشياء معينة.
• دراسات الحالة الاستكشافِيْة يتم تقديم هذه الدراسات للبحث فِيْ المستقبل.
  • حيث يسمح هذا النوع من الدراسة بجمع الكثير من المعلومات قبل وضع فرضيات البحث.
• دراسات الحالة الآلية يتم إجراء هذه الدراسة على فرد أو مجموعة من الأفراد بعد أن يحصل المحقق على موافقتهم لإجراء الدراسة عليهم.
• وكذلك دراسات الحالة الأساسية تتناول هذه الدراسات إجراء دراسة على بعض الحالات التي تهم الباحث الشخصية.
• دراسات الحالة التراكَمْية تتم عَنّْ طريق جمع أجزاء متعددة من المعلومات من أماكن مختلفة فِيْ أوقات مختلفة.
  • الهدف من هذه الدراسة هُو جمع معلومات كافِيْة للسماح للباحث بالمضي قدمًا فِيْ الدراسة دون وقت أو تكلفة إضافِيْة.
• دراسات الحالة الحرجة هِيْ الدراسة التي يتم إجراؤها فِيْ موقع واحد أو أكثر من أجل دراسة حالة ذات أهمية كبيرة.

نموذج دراسة حالة الطالب جاهز

يتكون نموذج دراسة حالة الطالب الجاهز للاستخدام من مجموعة من النقاط الرئيسية، وهذه النقاط هِيْ كَمْا يلي

مسودة بيانات

• اسم الطالب …………، العمر ……، الصف …….
• الجنسية …………….، تاريخ الميلاد ……… ..، مكان الميلاد ……….، اسم المعلم….، العمر…، المهنة ………، هاتف المعلم…، المنزل العَنّْوان …… .. هاتف المنزل …………
• مستوى الطالب فِيْ دراسة العام الماضي () ممتاز، () سيئ، () جيد، () جيد جدا.
• مستوى الطالب فِيْ العام الدراسي الحالي () ممتاز، () ضعيف، () جيد، () جيد جدا.
• اذكر نقاط الضعف …………………………….
• هل رسب الطالب () نعم، () لا. إذا كانت الإجابة بنعم، فاذكر عدد مرات رسوب الطالب ().
• يفقد الطالب كثيرًا () نعم، () لا، إذا كانت الإجابة بنعم، فاذكر عدد المرات التي أخطأ فِيْها ().
• أسباب غياب الطالب ……………………………………………………

الحالة المدنية

• هل الأب على قيد الحياة () نعم، () لا هل الأم على قيد الحياة () نعم، () لا، منفصلة نعم ()، لا ()، درجة الاستقرار الأسري مرضٍ ()، غير مرض ().
• عدد أفراد الأسرة ()، عدد الأشقاء ذكر ()، أنثى ()، ترتيب الطالب بين إخوته من حيث الميلاد ().
• المكان الذي يعيش فِيْه الطالب مع والديهم ()، فقط مع والدهم ()، فقط مع والدتهم ()، يذكر آخرون ().

مستوى تعليم الأسرة

• المستوى التعليمي للأب أمي ()، قراءة وكتابة ()، ابتدائي ()، متوسط ​​()، ثانوي ()، جامعي ()، دراسات عليا ().
• كَمْا أن المستوى التعليمي للأم هُو الأمية ()، القراءة والكتابة ()، الابتدائي ()، المتوسط ​​()، الثانوي ()، الجامعي ()، الدراسات العليا ().
• المستوى التعليمي للأخوة والأخوات 1- ………….، 2- …………… ..، 3- ……….، 4- ……….، 5- ………… ..، 6- ……………… ..

كَيْفَ تجري دراسة حالة

هناك بضع مراحل تمر بها دراسة الحالة، بما فِيْ ذلك

• اختيار دراسة الحالة لم يتم اختيار الحالة عشوائيًا.
  • ولكن يجب تمييزه ببعض الأشياء، بما فِيْ ذلك تقديم نظرة ثاقبة غير متوقعة لموضوع البحث، أو تقديم حلول علمية لمشكلة معينة، أو تحدي النظريات السائدة، أو فتح اتجاه جديد للبحث فِيْ المستقبل.
• بناء إطار نظري للبحث هذا لا يعَنّْي أن دراسة الحالة تقدم فقط وصفًا لأسئلة البحث.
  • ومع ذلك، توفر هذه الأسئلة وصفًا مكَمْلًا للمعلومات التي جمعها الباحث حول دراسة الحالة السابقة.
• جمع البيانات يتم جمع البيانات المتعلقة بالدراسة بطرق مختلفة، حيث تستخدم دراسة الحالة ما يعرف بالبيانات الكَمْية.
  • لكن هذا فِيْ نطاق دراسة محدودة.
  • بالنسبة للجزء الأكبر، يتم جمع ما يعرف بالبيانات النوعية من نوع الدراسات التي تستخدم أساليب بحث محددة، مثل الالصالون الأدبيات الصحفِيْة والصور والمقابلات وغيرها.
• وصف وتحليل الحالة فِيْ هذه المرحلة يقوم الباحث بربط الجوانب المختلفة التي جمعها حول موضوع البحث لإعطاء صورة متكاملة عَنّْ البحث.
  • تختلف طريقة عرض نتائج البحث حسب نوع البحث.
  • يمكن تقديمها فِيْ فصول منفصلة أو فِيْ ورقة بحثية.
• يجب على الباحث أن يحرص على إجراء نتائج الدراسة بحيث تكون ذات صلة بالموضوع وأن تكون نتائج الدراسة متوافقة مع النماذج السائدة.