في المدرسة ، نقضي دائمًا الكثير من الوقت في تدوين الملاحظات ، لكن معظمنا لا يفكر أبدًا في أسلوبنا. يمكنك وضع القلم على الورق والبدء في الكتابة أو الكتابة في دفتر ملاحظاتك. هذا صحيح ، أليس كذلك؟ لكن هل هذه هي الطريقة الصحيحة لكتابة المعلومات؟ سيجيب العلم على كل هذه الأسئلة. من خلال بعض النصائح المدعومة بالأبحاث لتحسين تدوين الملاحظات ، يمكنك التعلم بشكل أسرع وأسهل بقليل من الجهد الإضافي.
التكنولوجيا ليست صديقك عند تدوين الملاحظات
أول شيء يجب عليك فعله إذا كنت ترغب في تحسين تدوين الملاحظات هو ترك الكمبيوتر المحمول في المنزل. قد يكون القرن الحادي والعشرين ، لكن المحصلة النهائية هي البحث: ستتعلم المزيد عندما تتخلى عن التكنولوجيا وتختار بدلاً من ذلك القلم والورق في المدرسة.
في إحدى الدراسات ، عندما كلف الباحثون متطوعين لتدوين ملاحظات على محادثات TED باستخدام كمبيوتر محمول أو قلم وورقة ، وجدوا أن أولئك الذين استغرقوا وقتًا أطول في كتابة ملاحظاتهم فهموا المادة بشكل أعمق وأفضل عندما تم اختبارهم عليها لاحقًا.
لماذا ا؟ حسنًا ، عندما تكتب ، لا يمكنك تسجيل كل كلمة تسمعها فعليًا. هذا شيء جيد لأنه يجبرك على اختيار أهم المعلومات. “لقد أجبر الطلاب الذين قاموا بتدوين ملاحظات طويلة أثناء دراستنا على أن يكونوا أكثر انتقائية – لأنك لا تستطيع الكتابة بالسرعة التي يتحدث بها المتحدث. وهذه المعالجة الإضافية للمواد التي كانوا يقومون بها أفادتهم كثيرًا “.
وهو ما يقودنا إلى النصيحة الثانية التي أثبتت جدواها في تدوين الملاحظات: لا تكتفي بنسخ ما تسمعه. بدلاً من ذلك ، اكتب ما تفهمه بكلماتك الخاصة ، مما يسهل عليك تذكره لاحقًا. توافق دراسة بحثية أخرى عن تدوين الملاحظات من مدونة مجتمع أبحاث الجامعة البريطانية لعلم النفس: “من الأفضل استخدام ملاحظاتك لتنظيم المعلومات بدلاً من تسجيل ما تسمعه حرفيًا.”
حسنًا ، لقد قمت بتنظيم ملاحظات مكتوبة على الورق. ماذا تفعل معهم للحصول على أكبر قدر من التعلم؟ عادة ما ننسى إعادة قراءة ما كتبناه ، لذلك يجب أن نحاول عدم تكرار ذلك وفي كل مرة تحتاج إلى استخدام ملاحظاتك للاختبار المنتظم.
“لقد صُدمت لأن بعض الاستراتيجيات التي يستخدمها الطلاب غالبًا – مثل إعادة قراءة الملاحظات وتسليط الضوء عليها – يبدو أنها ذات فوائد قليلة لتعلمهم وأدائهم. قال جون دونلو ، الذي أجرى مراجعة للأدلة العلمية لاستراتيجيات التعلم المختلفة ، بمجرد استبدال القراءة المتكررة بتمارين الاسترجاع المتأخرة[باختبارذاكرتكللمادةعلىمدىفترةمنالزمن،”يجتازالطلابالاختبار”[akatestovánímvašípamětimateriálupouplynutíurčitédoby”Studentiprošlitestem”řeklJohnDonlowskykterývedlpřehledvědeckýchdůkazůorůznýchstrategiíchučení[ويعرفأيضاباسماختبارذاكرتكللمادةبعدمروربعضالوقتقالجوندونلوسكي،الذيقادمراجعةالأدلةالعلميةعلىاستراتيجياتالتعلمالمختلفة:“لقدنجحالطلابفيالاختبار”
كتابة الملاحظات يمكن أن تأخذ بعض الجهد
تؤكد تعليقات Dunlosky على أهمية اختبار ملاحظاتك بانتظام ، لكنها تسلط الضوء أيضًا على حقيقة مهمة أخرى حول كيفية تدوين الملاحظات: يقوم معظم الطلاب بذلك بطرق غير كاملة ، مما يعني أن معظم الطلاب يفقدون فرصة عظيمة للتعلم بشكل أسرع. تنص مقالة BPS نفسها على أن 50 بالمائة فقط من الطلاب يختبرون أنفسهم (يعيدون قراءة 90 بالمائة مما كتبوه) ، و 40 بالمائة لا ينظمون ملاحظاتهم على الإطلاق ، ونصف الطلاب يدونون ملاحظات على جهاز كمبيوتر محمول. هذا يعني أنه من خلال إجراء تحسينات بسيطة ومدعومة بالبحث على كيفية تدوين الملاحظات ، يمكن لنصف طلابك أن يصبحوا أكثر ذكاءً على الفور. لا يمكن أن يكون الحصول على عدد قليل من نقاط الذكاء أسهل.