نبذة عن كتاب مصادر المعلومات الإلكترونية في مكتبات الجامعات

نبذة عَنّْ كتاب مصادر المعلومات الإلكترونية فِيْ مكتبات الجامعة

هناك العديد من الفصول التي تم تناولها فِيْ هذا الكتاب، وهذا ما سنتناوله فِيْ السطور التالية

تناول هذا الفصل من الكتاب مقدمة عَنّْ علم مصادر المعلومات الإلكترونية فِيْ مكتبات الجامعة بشكل عام، كَمْا أوضح المشكلات التي نشأت عَنّْ هذه الدراسة والتي تعددت الأسئلة عَنّْها، مما دفعه لتأليف كتاب معلومات إلكترونية. مصادر فِيْ مكتبات الجامعة.
كَمْا تطرق كتاب مصادر المعلومات الإلكترونية فِيْ مكتبات الجامعة إلَّى أهمية الحصول على هذه الدراسة والأهداف المرجو تحقيقها من خلال الحصول على هذه الدراسة.
كَمْا تناول الحديث فِيْ نهاية مقدمة الكتاب عَنّْ الخطة المنهجية التي يجب اتباعها لتعلم هذه الدراسة، كَمْا استند إلَّى دراسات سابقة وأشار إليها فِيْ كتابه.

ويتابع فِيْ هذا الفصل بعَنّْوان التعليم العالي فِيْ الأردن، ويناقش بشكل عام الجامعات الأردنية والمكتبات الأردنية ونظام البرمجيات وأنظمة المكتبات الضخمة التي تعتمد عليها الجامعات الأردنية بشكل كامل.
También habló sobre el desarrollo y el surgimiento de la educación en el país de Jordania, y luego pasó a hablar sobre la filosofía que se usa para la educación superior en el país de Jordania y también habló sobre las bibliotecas universitarias en particular, y también trató الموضوع. من البرامج

العَنّْاصر التي قد تعجبك

حول كتاب إدارة الموارد البشرية

حول كتاب تاريخ الفلسفة الحديثة بقلم ويليام كلي رايت

– كتب لسان الدين الخطيب

أما بالنسبة لهذا الفصل، فإن الأكثر فائدة هُو الذي نوقش بالتفصيل حول مصادر المعلومات الإلكترونية. بدأ الحديث بشرح الأساليب التقليدية والقديمة لمصادر المعلومات مثل الكتب والمجلات والمخطوطات والمعادن واللوحات. .
- كَمْا تحدث عَنّْ المواد الصوتية مثل المحاضرات والعروض التقديمية التي تم حفظها بدقة وتنظيمها دون الحاجة إلَّى تقنية مثل الإنترنت وأجهزة الكَمْبيوتر.
كَمْا تحدث عَنّْ مظاهر تطور مصادر المعلومات من مصادر ما قبل تقليدية إلَّى شبه تقليدية وغير تقليدية، ثم انتقل للحديث عَنّْ مصادر المعلومات.
ثم انتقل للحديث عَنّْ مصادر المعلومات الإلكترونية، وهِيْ تلك التي تخزن المعلومات فِيْ قواعد البيانات والحواسيب وشبكات الإنترنت، ثم تابع لينضم إلَّى مظاهر ظهُور المصادر الإلكترونية وتطورها لينتهِيْ هذا الفصل.

يواصل المؤلف الحديث فِيْ هذا الفصل عَنّْ الدراسة التطبيقية بعَنّْوان عرض وتحليل نتائج الدراسة، كَمْا يتناول هذا الفصل مناقشة بيئة الدراسة.
- والطرق التي يجب اتباعها فِيْ اختيار المواد الدراسية، وكذلك الحديث عَنّْ المزايا التي يجب أن توجد فِيْ مجتمع الدراسة.
اهتم الكاتب بالحديث عَنّْ كَيْفَِيْة استخدام أعضاء هِيْئة التدريس للكَمْبيوتر من خلال استخدام البيانات الإحصائية والتعليق والتحليل، كَمْا تحدث عَنّْ كَيْفَِيْة استخدام أعضاء هِيْئة التدريس لمصادر المعلومات الإلكترونية من خلال البيانات التي تم حصرها.
- وتحدث فِيْ نهاية الفصل عَنّْ مواقف أساتذة الجامعات الأردنية من استخدام البيانات.

ويواصل الكاتب إنهاء هذا الكتاب فِيْ الفصل الأخير الذي يحمل عَنّْوان ملخص الدراسة وأهم نتائجها وتوصياتها.
كَمْا تحدث فِيْه عَنّْ أهم النتائج التي تعلمها المستلم، كَمْا قدم بعض النصائح لمن قرأ هذا الكتاب والتي يجب عليهم اتباعها أثناء التعلم، وأخيراً أشار إلَّى ال التي استخدمها فِيْ كتابه حتى ينتهِيْ. . هذا الكتاب هنا.

مؤلف هذا الكتاب هُو الدكتور عصام توفِيْق أحمد ملحم من جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية بالرياض.
صدر هذا الكتاب فِيْ نسخته الأولى عام 2022