الملف الشخصي للمدرسة
- المدرسة هي مؤسسة تعليمية يتدفق إليها الطلاب للحصول على التعليم الأساسي في جميع العلوم والتخصصات مثل اللغات والرياضيات وعلم الأحياء والفيزياء والكيمياء والأدب والتاريخ.
- تنقسم المرحلة المدرسية إلى فترات في فترة زمنية معينة من أجل إفادة الطلاب وإعدادهم للتعرف على جميع جوانب الحياة الأدبية والعلمية.
- يتم إنشاء المدارس من قبل مؤسسات الدولة وتحاول الحكومات تقديم جميع الخدمات فيها وتعيين مدرسين متخصصين في مختلف المواد في ظل ظروف تضمن مصلحة الطلاب.
- تختلف أنظمة المدارس من بلد إلى آخر ومن مجتمع إلى آخر ، لكنهم جميعًا يتفقون على إنشاء الطلاب وتعليمهم بحب العلم والثقافة والأمل في أن يكونوا مفيدين لبلدهم عندما يكبرون.
تاريخ إنشاء المدرسة
- وهناك آراء مفادها أن المدرسة الأولى تأسست في القرن الثاني الميلادي ، لكن العملية التعليمية اقتصرت على أبناء الأمراء والأثرياء ، في حين انخرط الباقون في المشاريع الصغيرة والزراعة.
- وكان هناك تعليم شفهي بدون مدارس ، حيث يلتقي الأطفال بمعلمين أو أشخاص ذوي خبرة ويتم تعليمهم شفهيًا ويسترشدون بالخبرة في مختلف مجالات الحياة.
- عُرفت المدرسة في العصور الكلاسيكية بأنها مكان محدد يتجمع فيه الطلاب لغرض التعليم ، ويعتقد البعض أن المدارس تأسست لأول مرة في اليونان القديمة.
- كانت تعرف باسم (الأكاديمية) وكان النظام المدرسي في اليونان القديمة يتألف من مناظرات ومناقشات في المواد التعليمية ومرت المدارس بمراحل تطور في فترات مختلفة.
تطوير المدرسة
- كانت مدينتا بورصة وأدرنة ، من بين عواصم الإمبراطورية العثمانية ، من أهم أماكن التعليم في العالم الإسلامي ، وفي العصور الوسطى في أوروبا ، اقتصرت المدارس على تعليم اللغات اللاتينية فقط.
- لذلك كان التدريس بسيطًا ودرس سبعة طلاب وطالبات في هذه المدارس وكانت المدرسة مكونة من غرفة واحدة.
- الهند لديها مدارس هندوسية تقليدية وكذلك مدارس دينية لتعليم الأطفال وتعليمهم.
- فيما يتعلق بغامبيا ، كانت هناك مدارس دينية مثل مدرسة تشيناي ومدرسة لويولا ، ومهدت هذه المدارس الطريق لإنشاء وظهور مدارس حديثة في وقت لاحق.
- في كينيا ، كان التعليم بسيطًا جدًا حيث قد تكون هناك مدارس لا تحتوي على أثاث مناسب لعملية الدراسة أو مرافق لتسهيل نقل المعلومات إلى الطالب وقد لا يكون هناك زي موحد للدراسة.
- في المغرب أقدم جامعة في العالم (جامعة القرويين) بنتها فاطمة بنت محمد الفهرية القريشي الملقبة بأم البنين عام 859 م.
دور نظام الملك في إنشاء المدارس
- كثيرا ما نسمع عن مدارس نظام ، والاسم مرتبط بنظام الملك ، الوزير السلجوقي الذي كان وزيرا للسلاجقة وسلطان ألب أرسلان لما يقرب من ثلاثين عاما.
- قبل ذلك ، كان التعليم يتألف من السفر من أجل المعرفة أو إحضار العلماء إلى المنزل لتعليم الطلاب ، لكنه كان يكلفهم الكثير ولم يفعل ذلك سوى أبناء الأغنياء والأثرياء والأمراء.
- فكر الوزير نظام الملك في إنشاء المدارس بطريقة منظمة ومرتبة وصرف الطعام على الطلاب الذين ينضمون إليها.
المدارس في عهد محمد علي
- أولى محمد علي في مصر اهتمامًا كبيرًا بالتعليم وإنشاء المدارس وإنشاء مدارس بمختلف مستويات التعليم والعمل على إرسال بعثات إلى أوروبا والاستفادة من الأنظمة التعليمية الحديثة واستخدامها.
- أولاً ، بنى مدارس ثانوية من أجل تخريج جيل مثقف وطبقة على دراية بالمجالات العلمية ، استفادوا منها في انتشار المعرفة في جميع أنحاء البلاد وفي تطوير التعليم.
- أعطى الأولوية لذلك على إنشاء المدارس الابتدائية والإعدادية وساعده على إيجاد الطبقة المثقفة في الأزهر الشريف ، والتي وفرت لهم شبابًا متعلمًا ومؤهلاً للذهاب في بعثات للاستفادة في الخارج.
1- مدارس الهندسة في عهد محمد علي
- من أوائل المدارس التي أنشأها مدرسة الهندسة بالقلعة أو المهندسين لتوفير مهندسين لتنفيذ أعمال البناء والتشييد في مختلف المدن.
- تأسست هذه المدرسة عام 1816 م ، وكان سبب إلهام محمد علي أن أحد أبناء الأرض ، حسين شلبي عجوة ، اخترع آلة لتبييض الأرز ودرسه.
- لقد أعجب محمد علي بهذا الاختراع ، ومنحه مكافأة ووافق على هذا الاختراع في دمياط ، مما دفعه إلى إنشاء مدرسة الهندسة بالقلعة حتى يتمكن جيل من اختراع المزيد من الاختراعات ليتخرج منها.
- وأنشأ مدرسة أخرى للهندسة ، المهندس خانه في بولاق ، لتخريج عدد أكبر من المهندسين لتغطية احتياجات البلاد لهم وكان ذلك في عام 1834 م.
2- كليات الطب في عهد محمد علي
- أنطوان كلوت ، الطبيب الفرنسي الذي عاش معظم حياته في مصر والمعروف باسم (كلوت باي) ، اقترح على محمد علي إنشاء مدرسة طبية ، فأسس أول مدرسة طبية في أبو زعبل عام 1827. .
- كانت المدرسة موطنًا لمستشفى عسكري سهل العملية التعليمية بسبب توافر الوسائل التعليمية والأدوات الطبية ، وتهدف المدرسة إلى تدريب الأطباء للجيش المصري.
- بعد ذلك تطور عمل المدرسة وأصبحت أطباء مدربين للجيش والبلاد بشكل عام ودرس هناك حوالي مائة طالب من الأزهر الشريف وترأسها الدكتور كلوت بك.
- تمت إدارة المستشفى من قبل مجموعة من أفضل وأحدث الأساتذة الفرنسيين ، لذلك قاموا بتعليم الطلاب علم الجراحة والتشريح ، والعلوم الصحية ، وعلم الأدوية ، والطبيعة ، والكيمياء ، وعلم النبات ، إلخ.
- هذا بالإضافة إلى وجود معلمين مكرسين لتعليم طلاب الأزهر اللغة الفرنسية ليسهل عليهم فهم الدروس التي يقدمها أساتذة اللغة الفرنسية.
- بعد ذلك ، أنشأ محمد علي مدارس ملحقة بمدارس الطب ، مثل مدرسة الصيدلة ومدرسة الولادة ، والتي قامت بتعليم مجموعة من الفتيات السودانيات والحبشي اللاتي تعلمن اللغة العربية.
- تعلمت الطالبات فن الولادة ، ثم تم إنشاء مدرسة صغيرة للنساء ، ثم نقلت المدرسة إلى القاهرة. كما أسس مدرسة للألسن عام 1836 ، تشرف عليها رفاعة بك رفيع.
- أنشأ محمد علي العديد من المدارس الأخرى مثل مدرسة الطب البيطري ومدرسة الإسكندرية الإعدادية ومدرسة أبي زعبل الإعدادية وكذلك مدرسة الزراعة.
- أسس مدرسة الصيدلة عام 1829 بالقلعة ، ومدرسة المعادن عام 1834 في مصر القديمة ، ومدرسة الفنون التي تحمل اسم مدرسة العمليات عام 1839 ، ومدرسة المحاسبة عام 1837 م.
3- إنشاء مكتب المدرسة ووزارة التربية والتعليم
- استمر محمد علي في إنشاء العديد من الكليات والمدارس المتخصصة في معظم أنحاء البلاد حتى توسع نطاق التعليم في مصر ، لذلك قرر في عام 1837 م إنشاء إدارة المدرسة والتي كانت تسمى (ديوان المدارس).
- كان هذا المكتب تحت إشراف مصطفى مختار بك وتعمل هذه الإدارة على تنظيم نظام التعليم والمدارس وتخرج طلاب الدراسات العليا من العباقرة إلى المنح الدراسية ثم العودة إلى مصر والاستفادة منهم في تنظيم التعليم الداخلي.
- تطور عمل الديوان حتى أصبح أول وزارة للتعليم في مصر وتولى اللواء أدهم بك رئاسته بعد مصطفى مختار بك ، وأصدر المجلس قرارا بتنظيم التعليم الابتدائي وقرر إنشاء 50 مدرسة.
- كما قرر المجلس أن المدارس الكبيرة في مصر والإسكندرية تضم ما يقرب من مائتي تلميذ ، بينما قررت المدارس الموجودة في المناطق أن تكون طاقتها الاستيعابية مائة تلميذ.
- كان هذا الديوان مبتكرًا لمنظومة التعليم الأساسي في مصر ، وبعده طور ووسّع نطاقه ، وأنشئت العديد من مدارس الدرجات العليا ، فكان نظامًا تعليميًا ضخمًا.
الأدوات التي يجب أن تكون متوفرة في المدارس
- يجب أن تتوفر المعدات والأدوات والمعدات في المدارس لتسهيل عملية التعلم للطلاب وهذه الأدوات متطابقة تقريبًا في جميع المدارس حول العالم.
- ومع ذلك ، تختلف جودتها من مكان إلى آخر ، وفقًا للتطور التعليمي الذي تحققه الدول ، وتشمل هذه الأدوات الكتب المدرسية والمراجع التعليمية واللوحات البيضاء الكبيرة.
- ومن المساعدات كتب الأطالس والخرائط واللوحات التفسيرية وفي المراحل المتقدمة كالمراحل الثانوية توجد مختبرات ومختبرات تجري تجارب في مجالات علمية مختلفة.
- تحتوي هذه المختبرات على أنابيب اختبار وقوارير وسحاح وقوارير للاستخدام في فصول الكيمياء ، بالإضافة إلى مجاهر بصرية وإلكترونية للفيزياء.
- هناك رسوم توضيحية للتشريح وعروض في علم التشريح لدروس علم الأحياء والآلات الموسيقية وموضوعات ترفيهية في الوقت الذي تدرس فيه هذه الموضوعات.
- يجب أن تكون هناك أيضًا أماكن جلوس وغرف جيدة التهوية ، وشرفة للتجول في أوقات الفراغ والترفيه ، ومعامل الكمبيوتر والمكتبات حيث يمكن للطلاب استعارة الكتب.
تحدثنا في هذا المقال عن المدرسة وتاريخها ومن أسسها والتطورات التي تلت ذلك ودور النظام الملكي في تأسيسها ونهضة محمد علي في مجال التعليم. الأدوات التي يجب أن تكون متاحة في المدارس.