مفهوم بيداغوجيا التعاقد وأنواعها

مفهوم أصول التدريس وأنواعها.

مفهوم أصول التدريس

التعريف الأول

• يتم تنظيم طريقة التدريس بناءً على عقد الوضع التعليمي من خلال التفاوض والاتفاق بين المعلمين والطلاب.
• يتبادل المعلمون والطلاب الاعتراف المتبادل لتحقيق الأهداف التي يسعون إليها ، سواء كان ذلك الإدراك أو الأسلوب أو السلوك.

التعريف الثاني

المساهمة في تطوير الممارسة التربوية وتقوية العلاقة الوجدانية مع المعلمين والطلاب للقضاء على العنف والعادات.

التعريف الثالث

• وفقًا للمعلم MIALARET Mialari ، فإن طريقة التدريس التعاقدية هي إجراء تعليمي مقتبس من المجالين التشريعي والصناعي وفقًا للاتفاق التعاقدي بين الطرفين ، المعلم والطالب.
• تستند الاتفاقية إلى العلاقة بين الطرفين ، ومتطلبات الطلاب ، والأهداف التعليمية ، ومسؤوليات وحقوق جميع الأطراف ، وأهداف وغايات عملية التعليم والتدريب.
• بالنسبة لروني هوبرت ، ليس الأمر علمًا ولا تقنية ولا فلسفة ولا فنًا ، لكن كل شيء منظم وفقًا للتعبير المنطقي.
• بشكل عام ، يشير علم أصول التدريس إلى مجموعة من طرق التدريس.
• ونتيجة لذلك ، ظهرت مدارس فلسفية مختلفة ومدارس نفسية ومظاهر مختلفة وطرق تربوية وطرق مختلفة لتحقيق هذه الأساليب.

أنواع أصول التدريس

بالنظر إلى مفهوم أصول التدريس التعاقدية وأنواعها ، على الرغم من أن علم أصول التدريس التعاقدي مصمم لهيكلة العلاقة بين المعلمين والطلاب ، يمكن أن تتخذ العقود أشكالًا عديدة ، بما في ذلك:

عقد ذاتي

هذا هو العقد الأولي بين المعلم وبينه ، والأساس أنه لا يخاف من قواعد معينة.

عقد شخصي

هو عقد بين معلم وطالب يواجهان وضعاً خاصاً يلزم المعلم والطالب بوضع خطة خاصة لمساعدتهم على التعلم دون أن يتأثروا بتلك المواقف الخاصة.

توقيع عقد مع المجموعة.

إذا قام المدرس بتقسيم الفصل إلى عدة مجموعات حسب المستوى والقدرة.

في هذه الحالة يمكن التعامل مع كل مجموعة على حدة وفق اتفاقية تتناسب مع قدرة كل مجموعة.

عقد نصف سنوي

أساسيات علم أصول التدريس

بعد توضيح مفهوم علم أصول التدريس وأنواعه ، نوضح أن أصول التدريس بالعقد تنتمي إلى ما يسمى باستقلالية الإعداد التربوي ، ويمكن تلخيص أسسها على النحو التالي:

1- الحرية

وتعني حرية الإيحاء والقبول والرفض حتى لا يضطر الطلاب للعمل ضد رغباتهم.

التزام

• شكل من أشكال الاعتراف المتبادل لتحقيق هدف محدد سواء كان معرفيًا أو عاطفيًا أو ماهرًا.
• هو أساس إضفاء القوة والشرعية على العقد التعليمي وتحفيز الطلاب على تطبيق شروط العقد.
• يعني مشاركة جميع الأطراف المتفق عليها ، بما في ذلك المعلم والطالب ، لإنجاح مشروع العقد.

تفاوض

• وبحسب عقد التعليم والتعلم المبرم بين الشركاء ، من جهة ، يكون المعلم ناشطًا للعملية التعليمية ، ومن جهة أخرى ، الطالب كشريك تعليمي.
• علم أصول التدريس هو مبدأ التفاوض على شروط العقد التعليمي.

الانخراط المتبادل في نجاح التوظيف التربوي

• من المهم أن يشعر الطالب بالمشاركة المستمرة طوال فترة العقد لأن العقد التربوي يمنحه الفرصة لإثبات استقلاليته من خلال تحمل المسؤولية.
• يجب على المعلمين أيضًا إظهار نفس الالتزام والمشاركة في مستندات العقد.

أهداف التعاقد التربوي

• وفقا لمفهوم العقد التربوي وأنواعه ، عقد التعليم التربوي.
  • وهي إحدى طرق إدارة التدريس الحديثة التي تهدف إلى تحقيق بعض الأهداف التالية.
• تشجيع الطلاب على التعبير عن أنفسهم والعمل في مجال الحرية الشخصية والاحترام الكامل لحرية وحقوق الآخرين.
• تطوير آليات التفكير الإبداعي لدى الطلاب في إطار قواعد وآليات الحياة المدرسية.
• استثمر الخطأ كأساس معرفي وعامله في إطار عقد علمي.
• تحقيق التطوير الذاتي ، حيث أن التوظيف يشجع التعلم الذاتي ، مما يحفز القدرة والإبداع في عملية التوظيف ويساعد على بناء الثقة بالنفس والأمن المستمر.
• تحقيق الانسجام الاجتماعي وتدريب الطلاب على التعايش وحل المشكلات من خلال آليات الحوار والإقناع.

نوصي بقراءة:

كيفية تطبيق أصول التدريس في الفصل

• فيما يتعلق بكيفية البدء في تطبيق أساليب أصول التدريس في الفصل.
  • يختلف كل معلم عن الآخر بناءً على قدرة المعلم على التواصل مع الطلاب.
• على سبيل المثال ، يمكن للمدرس أو المعلم إجراء مقابلة مع طلابهم بالطريقة التالية كما تعلم بالفعل.
  • هدفنا النهائي في هذه الدورات هو جعل الجميع يشعرون بالاحترام في الفصل الدراسي بطريقة آمنة.
  • حتى نتمكن من تحقيق أفضل مستوى من التعلم والمعرفة وتحقيق أهدافنا.
• نأمل أن يؤدي هذا إلى مجموعة من القواعد والمبادئ التوجيهية لتوضيح حقوق والتزامات كل واحد منا.
• في الوقت نفسه ، يمكن للمدرس تقديم جميع المحتويات التي يراها مناسبة بموجب شروط عقد التربية ، مع ثلاث نقاط موضحة.
  • إنها جودة المنتج ، وسبب وضع البضائع ، ونتائج مخالفة الشروط.
• فيطرح السؤال التالي: هل من اقتراح أو تعليق؟
• ثم يقوم بتمرير الكلمات إلى كل طالب يريد التعبير عن آرائه أو تقديم بعض الاقتراحات لتهيئة جو الفصل الدراسي للحوار والمناقشة.
• بعد الانتهاء من المناقشة ، يمكن للمدرس إجراء بعض التعديلات على شروط الاتفاقية.
  • كما تراه مناسبًا ويراعي آراء غالبية الطلاب ، وبعد ذلك يمكنك أن تطلب من الطلاب رفع أيديهم بالاتفاق.
• وفقًا لبنود الاتفاقية ، إذا كنت تعتقد أن الغالبية العظمى من الناس قد رفعوا أيديهم.
  • يمكنك كتابة جميع بنود الاتفاقية على الورق ثم نشرها حيث يمكن للجميع رؤيتها.

العلاقة بين أصول التدريس والعقود والمفاهيم الأخرى

العلاقة بين بيداغوجيا العقد وتربية الاختلاف

• طريقة التدريس التعاقدية هي واحدة من عدة طرق بيداغوجيا التفاضل.
  • والغرض منه هو تحقيق مبادئ الاختلاف عن طريق تقليل الاختلافات في التعلم والحصول على فرص متكافئة.
• من ناحية أخرى ، يعتبر نظام التدريس التعاقدي آلية مهمة للتربية التفاضلية.
  • بعض الجوانب المتعلقة بالمحتوى والعمليات ، بما في ذلك متطلبات المحتوى.
  • لأن ممارسة طريقة التدريس بالعقد تأخذ بعين الاعتبار بعض النقاط التالية.

تنويع محتوى التعلم

• يتم ذلك بالطريقة التالية عندما يلاحظ المعلم أن مجموعة صغيرة من الطلاب لا يفهمون نقطة ما.
• يلجأ المعلم إلى أصول التدريس الخاصة بالعقد بين المعلم والمجموعة ، وهو عقد تفاوض من أجل الإدارة الناجحة للموقف.

تنويع مسارات التعلم

• يكتب الطلاب ويتحدثون ويفكرون ويفكرون ويقترحون ويتفاعلون وفقًا لعمليةهم النفسية الخاصة.
• يصبح الطلاب مفاوضين نشطين ويمكنهم إدارة وقتهم ووتيرتهم بحرية وفقًا لإجراءاتهم واهتماماتهم وقدراتهم.

تطبيقات بيداغوجيا العقد

• عند تطبيق أصول التدريس في العقد ، من الضروري مراعاة الإجماع والالتزام في الشروط.
  • استحضار القوانين الإطارية والندوات والقرارات والتعليمات الرسمية ، وإظهار الكثير من الإبداع والابتكار والتطوير.
• تُستخدم أساسيات علم أصول التدريس التعاقدي لحل مشاكل الفصل الدراسي التي تؤثر على مجالين رئيسيين من الحياة المدرسية.
  • هم مجال صعوبات التعلم ومجال السلوك.

أهمية أصول التدريس

• أحد أفضل القواعد القانونية المعروفة هو “العقد هو قانون الأطراف المتعاقدة”.
• إذا كان العقد واضحًا وسهل التقييم والشرح ، فإنك تكتشف بعض أوجه القصور والعيوب.
  • لقد أصبح من واجبنا تصحيح هذه الأخطاء والتغلب عليها والتعلم من هذه الأخطاء والقدرة على الاستثمار والاستفادة منها بشكل أفضل.
• لذلك ، يجب أن يكون العقد محددًا بوضوح ودقة ، ويجب أن تكون الإجراءات صارمة.
  • حتى يتمكن المعلمون والطلاب وأولياء الأمور وأقسام الإدارة التعليمية من فهم العقد لأن التدريس والتعلم عملية تشاركية.