تعريف التربية الخاصة
ومع ذلك ، فهم بحاجة إلى طرق تعليم خاصة والوصول إلى مستوى وهدف نسعى إلى تغيير سلوكهم وتحويلهم إلى أشخاص عاديين ، ومن الضروري توفير الظروف المناسبة لتحقيق مستوى تعليمي جيد لهذه الفئات.
تحقيق الذات ومساعدتهم على التكيف مع الفروق والاحتياجات الفردية. تتضمن هذه العملية ترتيبات وإجراءات تعليمية مخططة بشكل فردي ومنهجي.
أهداف التربية الخاصة.
من الأهداف الرئيسية للتربية الخاصة تأهيل وتعليم وتعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في مختلف الفئات.
تزويدهم بالتدريب الجيد حتى يكتسبوا المهارات والقدرات وفقًا لقدراتهم العقلية والصحية والنفسية ، ويتم ذلك وفق خطط مدروسة جيدًا وبرامج خاصة لهم يدرسها أفضل الباحثين في العالم. . من أجل تقديم هذه الخدمة على أكمل وجه ، يمكن تحقيق هذه الأهداف من خلال ما يلي:
- فحص ذوي الاحتياجات الخاصة ، وتحديد موقعهم وحالتهم الصحية بالتفصيل ، لتسهيل تقديم هذه الخدمة.
- تحديد مواهب كل طفل ومدة استعدادهم للتعلم وتحديد قدراتهم بدقة وكيفية استثمارها في التعلم.
- دراسة مدى احتياجات الطفل الفكرية والتعليمية والتأهيلية لتقديم البرنامج المناسب.
- استخدام الوسائط الحديثة لتوفير أفضل شكل من أشكال التعلم والسماح لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة بالوصول إلى أعلى المستويات الفكرية التي يمكنهم الوصول إليها.
- طور حواسك وقدراتك وخطط جيدًا لتحقيق أقصى استفادة من قدراتك.
مبادئ التربية الخاصة
للتربية الخاصة العديد من المبادئ التي تستند إلى تطبيقها ، وهذه المبادئ نوجزها أدناه:
- إمكانية توفير بيئة تعليمية جيدة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وذوي الإعاقات الذهنية ، وأن تكون البيئة مماثلة للبيئة العادية.
- تحتوي البيئة التعليمية على عدد من البرامج التربوية الفردية ، مثل الكشف عن المستوى الحالي للطفل من حيث الأداء.
- اعمل على تحديد أهداف طويلة المدى والتركيز أيضًا على الأهداف القصيرة.
- وضع معايير لتقييم الأداء الناجح وتطبيقه ، ووضع الخطط التي سيتم تدريسها.
- تجهيز الأدوات والمواد الخام لاستخدامها في التعليم.
- توعية الآباء والأمهات بدورهم تجاه أبنائهم ، والدور الذي يجب أن يلعبوه في فترة تعليم أبنائهم ، حيث يلعبون دورًا كبيرًا في تحفيز الطفل وتشجيعه على إكمال مهامه وتحفيزه على التعلم بسرعة أكبر. .
الفرق بين التربية الخاصة والتعليم العام
الفرق بين التربية الخاصة والتعليم العام كبير وملموس ، ومهما كانت الفروق بين التربية الخاصة والتعليم العام ، فكل منهما له علاقة بالفرد.
ومع ذلك ، كل على طريقته الخاصة ، مع هذا ، يشترك التعليم العام والخاص في الهدف المتمثل في مساعدة الفرد على تنمية قدراته وإعداده إلى أقصى حد والعمل على تحقيق أهدافه من خلال تزويده بالظروف المناسبة لتحقيقها ، ونحن سوف أذكر بعضًا منها.اختلافات ، على سبيل المثال ما يلي:
- يتعامل التعليم العام مع الأشخاص العاديين ويركز عليهم ، بينما يتعامل التعليم الخاص مع فئة من الأشخاص غير العاديين ، مثل الأشخاص ذوي الإعاقات العقلية والنفسية.
- يعتمد التعليم العام على منهج محدد وموحد لجميع الأفراد وجميع الفئات ، بغض النظر عن الأعمار وقدرات التعلم والبيئات المختلفة.
- بينما يتعامل التعليم الخاص مع الأشخاص ذوي الإعاقة ، فإنه يختلف من شخص لآخر في نوع الإعاقة والبرنامج التعليمي الذي سيتم تقديمه ، والقدرات الاستيعابية للفرد.
- يتبنى التعليم العام طرق تدريس فريدة من نوعها لتعليم الأطفال العاديين في مراحل تعليمية مختلفة ، بينما يعتمد التعليم الخاص طرق التدريس للأطفال غير الطبيعيين والأشخاص ذوي الإعاقة ويستند إلى أساليب التدريس والتربية الفردية.
- يحتوي التعليم العام على مناهج موحدة ، في حين أن التربية الخاصة تعتمد على أساليب وطرق مختلفة ، وتعتمد على الحالة العقلية للطفل أو نوع الإعاقة التي يعاني منها.
شروط وأنواع التربية الخاصة
- الضعف: يشير إلى محدودية الوظيفة في حالات الإعاقة أو الإعاقة ، مع وجود اختلاف في نوع الإعاقة ، سواء كانت سمعية ، أو بصرية ، أو حسية ، أو سمعية.
- الإعاقة: مصطلح يشير إلى تشوه جسدي.
- أو مشكلة كبيرة في التعلم أو السلوك الاجتماعي بسبب ضعف.
- يستخدم هذا المصطلح في الغالب في الإعاقة الجسدية.
- الإعاقة: يستخدم مصطلح الإعاقة للتعلم ومشاكل السلوك الاجتماعي.
- نشير إليه أحيانًا على أنه اضطراب لغوي أو اضطراب تعليمي.
- حالات خاصة: مصطلح أكثر اكتمالا وأوسع من حيث المعنى.
- لا يقتصر الأمر على الأشخاص الذين يؤدون أقل من غيرهم ، بل يشمل أولئك الذين يؤدون أكثر من غيرهم ، مثل الموهوبين والموهوبين.
تعريف الإعاقة الذهنية
الإعاقة العقلية هي حالة شائعة مع مرور الوقت ، ولا يوجد مجتمع خالٍ منها.
مثل علم النفس والتربية والطب وعلم الاجتماع والقانون ، ويرجع ذلك إلى تعدد الجهات الفاعلة التي بحثت في تفسير هذه الظاهرة وأثرها على المجتمع.
ظهرت العديد من المصطلحات التي تعبر عن معنى الإعاقة العقلية ، من بينها مصطلحات الإعاقة الذهنية والضرر العقلي والضعف العقلي. كان هناك العديد من التعريفات التي تناولتها:
- يعد التعريف الطبي للتخلف العقلي من أقدم التعريفات.
- حيث ركز علماء الطب على أسباب الإعاقة العقلية.
- أو الأسباب التي تؤدي إلى الإعاقة الذهنية ، وكيف تتجلى الإعاقة الذهنية في المريض.
- التعريف الاجتماعي هو تعريف ظهر في ظل وجود العديد من حالات النقد الموجهة لمقياس القدرة العقلية.
- نظرًا لأنه لا يأخذ في الاعتبار الجوانب البيئية والسلوكية ، فقد ركز هذا التعريف على السلوك والقدرة على التفاعل مع الآخرين.
- التعريف السيكومتري: نشأ هذا التعريف بسبب نقد التعريف الطبي.
- ركز هذا التعريف على القدرة العقلية ومعدل الذكاء.
- وموقع المصابين بالتخلف العقلي على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية.
يمكن تعريفه أيضًا على أنه مستوى من الأداء العقلي أقل من متوسط الذكاء الطبيعي.
وذلك بسبب وجود خلل في السلوك الشخصي للفرد ذي الإعاقة الذهنية.
نسبة الإعاقة العقلية
تختلف نسبة الإعاقة العقلية من شخص لآخر بناءً على عدد من المتغيرات حسب درجة الإعاقة العقلية.
أو الجنس أو العمر أو المعايير المستخدمة في تعريف الإعاقة الذهنية ، وهناك بعض العوامل التي تؤثر على حدوث الإعاقة ، على سبيل المثال:
- المعيار المستخدم لتعريف الإعاقة العقلية.
- المعيار العمري المستخدم لتحديد الإعاقة العقلية.
- معيار السلوك التكيفي المستخدم في تعريف الإعاقة الذهنية.