قالوا ، قول ، راديو ، طابور ، مدرسة ، كلمات ، عبارات ، بطاقات ، صور ، فقرات ، كلمة ، مقدمة ، خاتمة ، قصير ، مختصر ، غرفة ، راديو ، راديو ، سماعات ، أفراد ، عروض ، أغاني ،
كلمات إذاعية المدرسة ، أقوال الإذاعة المدرسية ، قالوا عن راديو المدرسة الصباحي
أقوال عن الإذاعة المدرسية
• (الإذاعة المدرسية جزء مهم من البيئة المدرسية وأصبحت من ألوان الأنشطة المدرسية واستطاعت أن تحتل مكانة بارزة في الأنشطة اللامنهجية التي تشكل أساسًا متينًا لعناصر التعليم الحديث).
• (الإذاعة التربوية هي قناة مهمة للخريجين الذين يتميزون بالقراءة الجيدة ونوعية الإلقاء ، القادرين على مواجهة الجمهور والتصرف بشكل جيد في أوقات الطوارئ. هذه هي المهارات الأساسية التي يحتاجها المرء عندما يكبر بشكل كبير يندم على إهمالهم في سن مبكرة).
• (راديو المدرسة لا يعلى عليه في قدرته على تحفيز القدرة على الإبداع بوسائل أخرى ، كما أنه وسيلة اتصال قوية لخلق علاقات اجتماعية وإنسانية عندما يتم تكييفها بشكل جيد).
• (كما هو معلوم أن الإذاعة المدرسية هي نشاط يصاحب العام الدراسي بأكمله في المدرسة ، سواء عرضت فترة الإذاعة في الساعات الأولى من الصباح أثناء التجمع الصباحي ، أو في مناسبات محددة سواء كانت دينية أو وطنية ، الطلاب العلميين أو التربويين أو النشطين أو أي تطور تتطلبه الحياة العامة والأكاديمية ، فإن دور الراديو مهم جدًا بحيث لا يتضاءل أو يتضاءل في أي من هذه المجالات.
• (الحقيقة هي أن البث المدرسي يمكن أن يساهم في التكوين المعرفي والاجتماعي للطلاب بطريقة تتجاوز التدريس التقليدي).
• (لن نبالغ عندما نضع الراديو المدرسي على أنه “فطور” متكامل يحتاجه الطالب في بداية اليوم .. ليبدأ بقية اليوم بنشاط وحماس).
• (في الوقت الحاضر ، لم يعد من المناسب أن تقف الطالبة أمام جمهور من الطالبات .. مغلقة أمام “الميكروفون” أثناء القراءة من قصاصة من الورق: (مديري الفاضل ، أساتذتي المحبوبات ، طالبتي أخت … إلخ) لأن لدينا عملًا له علاقة بجيل واعٍ لا يقبل الروتين في الأداء …).
• (الإذاعة المدرسية .. هي الوسيلة الأساسية للمعلومات في المدرسة ، فكما تؤثر وسائل الإعلام على التفكير والعقول في كل مكان ، فإن الإذاعة المدرسية تؤثر أيضًا على تفكير وعقول الطالبات).
• (إذا قدرنا العدد الإجمالي للدقائق المخصصة للبث المدرسي في عام دراسي واحد ، فسنجد أنه تقريبًا (180 × 10) 60 = 30 ساعة ، وهو مقدار صغير نسبيًا من الوقت وبالتالي يحتاج إلى المضبوطة وغير الضائعة وغير المجدية).
• (يدين ذلك تراخي كثير من المعلمات عندما يتعلق الأمر بالبث المدرسي والحضور وحتى الاستماع. وبالفعل ، أعرف معلمات يعتبرون البث المدرسي تافهًا ، وأقلها سلبيًا هو إهدار وقت الطالب والمعلم ، وقليل منهم يعرفون قيمة هذا النشاط المدرسي).
• (الإذاعة المدرسية هي منصة تنقح شخصية الطالب وتعديل سلوكه وتنمي مهاراته في التحدث ، لأنها تعوّده على الكلام والجرأة وممارسة فن الخطابة وإتقان لغة التعبير في سن مبكرة ، متى وجدت شخص ما لرعاية هذه المواهب الشابة ، يرشدهم ويشجعهم على مقابلة الجمهور من خلال منصة الإذاعة المدرسية لأنها المنصة التي يتم من خلالها تحقيق العديد من الأهداف التعليمية والثقافية.
• (تلعب المشاهد التمثيلية دورًا رئيسيًا في إخراج الراديو المدرسي من روتينه المعتاد الممل والممل).
• (البث المدرسي طريقة بارعة لتنمية طلاب المدارس وكشف مواهبهم .. سواء كانت متميزة من النساء والمخاطبات ، أو المكافحة وذوي الحالات الفردية)
• (يا معلمة إذاعة المدرسة ليست من منصات الجمعة بل هي كما قلت هي الوسيلة الأولى للمدرسة وهي أيضا بحاجة ماسة للتجديد والتنويع فيها وإخراجها من روتينها المعتاد).
راديو المدرسة