اشتكى عدد من أولياء الأمور من عدم الرقابة على المطبوعات الموزعة على الطلاب في عدد من المدارس الخاصة في إمارة أبوظبي ، مشيرين إلى صدمتهم من مستوى القصص المدرسية التي يتم توزيعها على أبنائهم ، خاصة وأن مضمون ذلك بعضها لا يتضمن أي قيمة تعليمية أو تعليمية. أشار أولياء الأمور عبر 24 إلى أن الهدف من توزيع القصص على الأطفال في المدارس ، وقراءتها في المنزل مع الأسرة ، بالإضافة إلى تعزيز مهارات القراءة وحب القراءة بين الطلاب ، مؤكدين أن ما يحدث في بعض المدارس الخاصة هو بالضبط على العكس ، لأن القصص تفتقر إلى أي قيمة مفيدة ، وأخطر ما في الأمر أنها تتحدث عن محتوى لا يناسب المجتمع المحلي.
قدم ملابس للغرباء
قالت سمر عبد الله ، وصية على طالبة في الصف الثاني في روضة الأطفال في مدرسة خاصة في أبو ظبي: “أحضر طفلها معه قصة أعطته إياه مدرس الفصل ليقرأها ويرسم منها في المنزل ثم يعود ويناقشها. هو – هي. في الفصل ، لكنها صُدمت عندما فتحته لتقرأ معه أنه غير مناسب لطفل يبلغ من العمر 5 سنوات.
وأشارت إلى أن مضمون القصة تدور حول “يتيمة ليس لديها سوى الملابس التي ترتديها ، فقررت مغادرة قريتها ، فكانت على الطريق ، وكلما قابلت شخص محتاج ، عرضت عليه قطعة من ملابسها التي لم يبق منها مع بداية الليل شيء وفجأة أمطرت عليها “. جنيه ذهبي ، وهكذا تنتهي القصة بصورة لفتاة تأكل الطعام مع طفليها ، دون أي قيود. قصة توحي من أين جاء هذان الطفلان ، إلا أن هذه القصة تعزز في ذهن الطفل أنه لا بأس في خلع ملابسك وإعطائها للغرباء ، وأنه سيحصل على الكثير من المال في المقابل.
وأضافت أنه عندما شاهد ابنها القصة سألها العديد من الأسئلة المحرجة ولم تستطع الإجابة عليها ، متهمة الجهات المعنية بعدم وضع ضوابط صارمة على ما يدرسه الأطفال في المدارس خاصة المدارس الخاصة. إلا أن إدارة المدرسة فشلت في مراجعة المنشورات. والكتب سواء في المكتبة المدرسية التي يستعير الطلاب لقراءتها أو التي توزع عليهم لقراءتها ، خاصة لطلاب رياض الأطفال والمدارس الابتدائية ، نظرا لحساسية هذه الفئة العمرية والتأثيرات الكبيرة لكل ما يتلقونه في تشكيلهم. علم النفس والسلوك والتربية الأخلاقية.
كرتون رعب
ولفتت صفاء يحيى إلى ضرورة مراقبة جميع المواد التعليمية المقدمة للطلاب وخاصة في المدارس الخاصة من كتب وأفلام وقصص وغيرها ، والتأكد من أن لها معاني تعود بالفائدة على الطلاب ، والأهم من ذلك ، لتناسب الفئة العمرية المستهدفة.
ولفتت إلى أن الابنة درست العام الماضي في الصف الثاني الابتدائي وقدمت المعلمة رسم كاريكاتوري عن الشيطان للطلاب وكان أشبه بفيلم رعب أثار الرعب لدى الابنة ولفترة طويلة تخيلتها المخيفة. شخصية كرتونية للشيطان واستيقظت ليلا في حالة أهوال ورأيت أنها كانت تعاني من كوابيس حول نفس الرقم.
لحم خنزير
واستنكر ياسين الصمادي إهمال بعض المدارس الخاصة في محتوى القصص المقدمة للطلاب والتي بدلاً من مساعدتهم على رفع مستوى تحصيلهم العلمي وبناء شخصية صحية تزرع العادات الأجنبية في أذهانهم. في المجتمع.
وأشار إلى أن ابنه أحضر له قصة قدمها له مدرس صفه حتى يتمكن من التعلم منها والاستفادة من محتواها ، لكنه تفاجأ بأنها لم تقدم أي محتوى ذي مغزى وتمحورت حول تعليم الطفل يصنع “شطيرة” لذيذة بنفسه من لحم الخنزير ، مما يدفع طفله إلى تجربتها. نوع من الطعام الممنوع ، موضحا أن مثل هذه القصص التي تخلو من المعاني والقيم النبيلة ، والتي لا تتناسب مع عمر الطفل وبيئته ، تضع الوالدين أمام الطفل في معضلة كبيرة ، إذ يضطرون للاختراع. إجابات مقنعة لأبنائهم وتصحيح تلك الصور غير الصحيحة التي يرسمونها في أذهانهم.
قصص عالمية غير ملائمة
وتساءل حسن عبد الرحيم بدوره: “لماذا توزع القصص الدولية على الأطفال في المدارس دون مراعاة محتواها ومدى ملاءمتها لأعمارهم ونزاهة محتواها ، وشدد على ضرورة البحث أكثر عن القصص المناسبة للأطفال في المدارس. المحتوى والبيئة والثقافة من التراث العربي.
وأشار إلى أن بعض القصص في المناهج الرسمية غير مناسبة أيضًا ، مثل قصة “ميرابل” في الصف الرابع من كتاب الريف العربي المدرسي ، والتي تدور حول فتاة ريفية فقيرة ترغب في شراء لعبة لكن ظروف عائلتها المالية المتدهورة ، التي تعتمد على الزراعة لكسب رزقها. بيع الفجل لا يسمح لها بتحقيق حلمها وتفتح بوابة بالقرب من منزلها لمرور الغرباء ، فتحصل أحيانًا على بعض المال كمكافأة مقابل ذلك ، وبمجرد أن تحصل على بذرة من امرأة عجوز غريبة في حالة عدم وجودها. والدي في المنزل ، فتخرج دمية حية تتحدث معها وتطلب أن تكون والدتها “.
وقال إنه من المثير للدهشة أن يتم تعليم الأطفال القصص في المدارس التي لا تضيف أي قيمة لتوازنهم الثقافي أو التربوي أو الأخلاقي لصالحهم ، باستثناء أنهم يحتاجون إلى عرض قصص مبنية على واقعهم المعاش لأنه يعتقد أن يجب تعليم الأطفال عدم الثقة في الغرباء لأن ذلك يعني مخاطر عليهم يدفعون مقابلها ببراءتهم ، مع التأكيد على أن الآباء يعملون بجد ويدفعون مبالغ كبيرة من المال حتى يتمكن أطفالهم من الحصول على تعليم يرقى عقولهم وأن يكون لديهم توازن وفير في القيم والأخلاق التي تجعلهم بناة المستقبل وأن موضوع السيطرة على كل ما يتعلق بالمحتوى التعليمي الذي يتلقونه في مدارسهم لا يزال يتعين على الجهات المختصة المسؤولة عن التعامل مع هذه السلبيات. أن تصعيدها وعواقبها السيئة.