علم التاريخ ومناهج البحث فيه

ما هو المقصود بعلم التاريخ؟

أيضًا فيما يتعلق بكل فرد ، مؤرخ غير معصوم من الخطأ ، ينتج مساهمات في معرفة الماضي.

الحاجة إلى معرفة التاريخ.

• جميع البلدان المتقدمة لديها أرشيفات وطنية (تسمى مكتب السجل العام في بريطانيا العظمى) ومهنة للتاريخ ، وكلاهما يتم دفع تكاليفهما من أموال دافعي الضرائب.
  • هذا اعترافًا بحقيقة بسيطة مفادها أن معرفة الماضي ضرورية للمجتمع.
• كل ما يحدث في الحاضر ، وما سيحدث في المستقبل ، يخضع إلى حد كبير لما حدث في الماضي.
• من الواضح أيضًا أن معرفة الماضي لم تجلب حلولاً سهلة لمشاكل فلسطين أو أيرلندا الشمالية أو البلقان ، على سبيل المثال.
• لكن بدون معرفة دقيقة بأحداث الماضي وظروفه ، لم نتمكن حتى من محاولة مواجهة هذه المشاكل ، وبدون معرفة الماضي سنكون بلا هوية ، ضائعين في بحر الزمن اللامتناهي.
• أبسط إجابة على أسئلة “لماذا التاريخ؟”. أو “ما فائدة القصة؟” هو: “حاول أن تتخيل كيف سيكون شكل العيش في مجتمع لا توجد فيه معرفة بالماضي!”
  • بالتأكيد ، إذا كان للتاريخ أهمية حيوية بالنسبة للمجتمع ، فيجب أن يكون دقيقًا قدر الإمكان.
• من ناحية أخرى ، يجب أن تستند إلى الأدلة والفطرة السليمة ، وليس على نظريات خادعة أو أي أيديولوجية سياسية.

مبررات لدراسة التاريخ.

• أولئك الذين يدرسون التاريخ ، لأغراض وظيفية ، أو لمجرد الاستمتاع الشخصي ، لديهم أسباب أخرى غير هذا التبرير العالمي لتخصيص الموارد الوطنية لدراسة التاريخ.
• ينجذب الكثير من الناس أيضًا إلى الماضي شبه الشعري ولديهم اهتمام كبير بمعرفة ما حدث بالفعل في الماضي.
• المؤرخون هم الذين يقدمون المعرفة السياقية ، والتي تجد طريقها في النهاية إلى الكتيبات الإرشادية ، ومرة ​​أخرى الحاجة إلى الدقة بدلاً من النظرية الخادعة.
• يقدم المؤرخون أيضًا معرفة سياقية للأعمال الأدبية والفنية العظيمة ، مما يعزز استمتاعنا بهذه الأعمال.
• علاوة على ذلك ، توفر دراسة التاريخ للناس نتائج تعليمية نفعية مهمة.
• تدريب التاريخ هو تدريب على تحليل وتقييم وتفسير كل من المصادر الثانوية والأولية.
• كما أنه يطور فهمًا مفاده أن أي شيء مكتوب عن التاريخ ، ثانوي أو أساسي ، يجب أن يعامل بحذر وشك.
• يطور القدرة على التمييز بين الكتابات المدعومة جيدًا والكتابات المنطقية ، وتلك التي تعبر ببساطة عن نظرية أو فرضية أو رأي.
• المهارات ونتائج التعلم التي تظهر من الدراسة التاريخية لا تقدر بثمن في عالم معاصر تهيمن عليه المعلومات والاتصالات.
• إن الأساليب والمهارات المطلوبة من المؤرخ ، والأهم من ذلك ، المواقف الذهنية المنقولة في تدريس التاريخ ، لها أهمية حيوية في تقييم وتصفية الرسائل التي تهاجمنا باستمرار.
• يوفر التاريخ أيضًا تدريبًا على كتابة نتائج البحث ، في شكل مقالات وتقارير وأطروحات.
• مفتاح القصة هو التواصل الواضح والفعال والمنظم والمكتوب بلغة دقيقة وصريحة.

نوصي بقراءة:

المصادر الأولية والثانوية لدراسة التاريخ

• الطريقة الوحيدة لمعرفة الماضي هي من خلال دراسة الآثار التي خلفتها المجتمعات السابقة ، المصادر الأولية ؛ والمصادر الأولية.
• إذا جاز التعبير ، فإن “المادة الخام” الأساسية للقصة هي المصادر التي ظهرت خلال الفترة قيد التحقيق.
• تعتبر المقالات والكتب التي كتبها مؤرخون لاحقون ، مستندة إلى هذه المصادر الأولية وتحويل المواد الخام إلى تاريخ ، مصادر ثانوية.
• هناك دائمًا بعض الحماس للاتصال بمصدر أساسي حقيقي ، ولكن لن يتعلم المرء الكثير من أي مصدر واحد.
• قراءة المقتطفات المختارة من المصادر الأولية سيكون لها تأثير مفيد في جعلنا على اتصال بفكر ولغة الأجيال السابقة ، لكنها لن ترقى إلى مستوى البحث.
• وإذا كان القارئ العادي ، أو طالب التاريخ ، يريد أن يتعلم بسرعة عن دور ومكانة المرأة خلال عصر النهضة ، أو عن أسباب الحرب العالمية الأولى.
  • سيتم نصح السلطات الثانوية ، ومعرفة مبادئ التاريخ مفيدة في فصل الأكثر موثوقية عن الأقل.

اتبع أيضًا:

أساسيات كتابة القصة

• نتوقع من الروائيين والشعراء والكتاب أن يستغلوا غموض اللغة وصدىها ، ربما للتعبير بشكل مباشر عن إملاءات اللاوعي ، وليس دائمًا عقلانيًا في اختياره للكلمات.
• من ناحية أخرى ، يجب على المؤرخين توصيل نتائجهم بوضوح وصراحة قدر الإمكان.
• يمكن لبعض الاستعارات أن تساعد في التواصل ، لكن البعض الآخر قد يكون غامضًا.
• مع كل الإغراءات للانغماس في الاستعارة والبلاغة والكليشيهات والصياغة والمصطلحات.
  • من الصعب جدًا القيام بذلك بشكل صحيح ، وهناك شيئان رئيسيان: “التفكير” و “المراجعة”.
• ماذا تقصد حقا؟ هل التفسير الدقيق مدعوم حقًا بمصطلحات مثل “شبكات المعاني” ، “النصوص الثقافية” ، “المجالات الخطابية”؟ راجع
• يعد الأسلوب الدقيق والمنظم ضروريًا للتواصل التاريخي ، فهو ليس ميزة.
• إذا كان من الممكن أن يكون الأسلوب أنيقًا (وهو أمر مختلف تمامًا عن كونه متقنًا أو بلاغيًا).
  • هذا أفضل بكثير ، والمشاعر لا تكفي في الكتابة التاريخية ، لأن المطلوب هو التفكير أو التفكير.

ما يؤثر على دراسة التاريخ.

• جميع الأنشطة البشرية ، بما في ذلك التاريخ ، متأثرة ثقافيًا (أو اجتماعيًا ، المعاني في هذه الحالة نفسها) ، لكن التاريخ ليس “مبنيًا ثقافيًا” أو “محددًا ثقافيًا”.
• لقد تم الإدلاء بالكثير من العبارات الساذجة مثل “كل عصر يعيد كتابة تاريخه”.
• التاريخ ليس رقصة بلاستيكية يتحرك فيها الجميع في اتجاه واحد في وقت واحد ثم في الفترة التالية يتحركون في اتجاه مختلف.
• ما حدث في تاريخ الكتابة التاريخية هو أن نطاق وتعقيد التاريخ كانا يتوسعان باستمرار ، وفي القرن العشرين.
• كان هناك بعض التطور خارج التاريخ السياسي ، لكن التاريخ السياسي لا يزال مهمًا للغاية.
• في الواقع ، لا يوجد نوع من القصص أفضل بطبيعته من قصة أخرى: طالما يتم احترام المنهجيات الأساسية.
  • لكن دائمًا ما يتوسع ، كل هذا يتوقف على الموضوعات والأسئلة التي يتم تناولها.
• في الدراسة الحديثة للتاريخ ، تم التركيز بشكل أكبر على التاريخ المقارن والتاريخ الثقافي.
  • لكن إحدى أعظم نقاط القوة في تاريخ اليوم هي أنه لا يوجد شيء مستبعد.

نختار لك: