شهادة التعليم المدمج في السعودية

التعلم المختلط

• يُعرَّف التعلم المدمج على أنه برنامج تعليمي رسمي يتكون من وقت الفصل الشخصي بالإضافة إلى الدراسة الفردية عبر الإنترنت باستخدام برامج التعلم الإلكتروني.
• إنها نوع من الأساليب متعددة القنوات ، والتي تشمل الأنشطة التي يقودها المعلم والصور ومقاطع الفيديو والمهام الرقمية والمناقشات وجهًا لوجه.
• غالبًا ما تتم الدورات التي تتبع نموذج التعلم المدمج في فصل دراسي فعلي مع مدرس مخصص ، ولكنها توفر فرصًا تعليمية إضافية من خلال منصة رقمية.
• غالبًا ما تكون عناصر التعلم الرقمي متاحة لجميع الطلاب لتثبيتها بأنفسهم وتكون متصلة بشكل عام في جميع الأوقات وفي جميع الأماكن.

التعلم المدمج ووباء كورونا

بعد وباء كورونا هذا تقريبا ما يحدث الآن مع التعلم الإلكتروني! دافع معارضو هذا النوع من التعليم بقوة عن طرق التعليم التقليدية ، وباستثناء أضيق الحدود ، لا يوجد مكان للتعلم الإلكتروني.

الآن ، أولئك الذين عارضوا التعلم الإلكتروني يقومون بإلقاء المحاضرات والندوات والقيام بالعمل.

وهم يعقدون اجتماعات عبر المنصات! حتى أن بعضهم بدأ “يشبه” خبراء التعليم الإلكتروني ، كما لو لم يحدث أبدًا أي من اعتراضاتهم السابقة!

فعالية التعلم المدمج

• يتبنى المزيد والمزيد من المؤسسات التعليمية نموذج التعلم المدمج ، ومنطقه بسيط: طريقة التدريس متعددة القنوات تجمع بين أفضل ما في الفصل والتعلم عبر الإنترنت في مكان واحد.
• لكل طالب مجموعة مختلفة من نقاط القوة والمتطلبات ، ويسمح نهج التعلم المدمج للمعلمين بالتعرف على ذلك.
• عندما يُمنح المعلمون القدرة على استخدام الأدوات من كلا المجالين التقليدي والرقمي ، يمكن للمدرسين توفير المعلومات الضرورية ، بطرق متنوعة مختلفة مصممة خصيصًا لأنماط التعلم المختلفة لطلابهم.

قدم التعلم المدمج

• أصبحت طريقة التدريس متعددة القنوات شائعة بشكل متزايد حيث يتم استخدامها في مجموعة واسعة من بيئات التعلم.
  • بما في ذلك المدارس الابتدائية والجامعات ومدارس اللغات ومراكز التطوير الوظيفي ومقدمي الدورات التدريبية عبر الإنترنت.
• سواء كان الطالب يتعلم الرياضيات أو اللغات أو التطوير الاستراتيجي أو علم نفس الطفل ، فمن المرجح أن يكتشفوا معلمهم باستخدام عناصر التعلم المتكاملة طوال الدورة التدريبية.

كيف يقدم مقدمو الدورات التدريبية عبر الإنترنت التعلم المدمج

• من المهم أن يوفر مقدمو الدورات التدريبية عبر الإنترنت ، تمامًا مثل المؤسسات التعليمية التقليدية ، أفضل تجربة تعليمية ممكنة.
• لذلك ، يقدم الكثيرون الآن فرصًا تعليمية مختلطة ، وغالبًا ما يأتي هذا في شكل جلب المعلمين والطلاب والأقران على اتصال من خلال استخدام برامج مؤتمرات الفيديو.
• هذا شيء تأخذه Dexway على محمل الجد ، تحقق من The Dexway Way لترى كيف يقومون بدمج أساليب التعلم متعدد القنوات في دوراتهم عبر الإنترنت.

اتبع أيضًا:

كيفية استخدام التعلم المدمج

• إنه يمنح الناس الفرصة للاستمتاع بأفضل ما في العالمين ، على سبيل المثال ، يمكن للطالب حضور دروس في فصل دراسي في العالم الحقيقي.
  • ثم أكمل خطة الدرس بإكمال الدورات الدراسية للوسائط المتعددة عبر الإنترنت.
• وبالتالي ، سيتعين على الطالب فقط حضور الفصل فعليًا مرة واحدة في الأسبوع ، وسيكون قادرًا على الذهاب في وتيرته الخاصة (ودون القلق بشأن مشكلات الجدول الزمني).
• غالبًا ما يشار إلى التعلم المدمج أيضًا باسم التعلم “المدمج” ويمكن أن يتخذ أشكالًا متنوعة في بيئات التعلم عبر الإنترنت.
• بينما قد تستخدم بعض المنظمات تقنيات التعلم المدمج فقط في مناسبات نادرة.
  • قد يستخدمه الآخرون كطريقة تدريس أساسية في مناهجهم الدراسية.
• هناك نوعان من المبادئ الأساسية المرتبطة بشكل شائع بالتعلم المدمج (وهما “أسرار” نجاحه).

المبدأ الأول

• يتمتع الطلاب الذين يمكنهم مشاركة المعلومات والعمل مع الطلاب الآخرين مباشرةً في بيئة تعاونية بتجربة تعليمية أكثر ثراءً.
• يمكن أيضًا تعزيز التعاون بين الطلاب إذا كانت الأنشطة الجماعية تستند إلى المعلومات التي تم جمعها من الدروس أو الموارد عبر الإنترنت.

المبدأ الثاني

• هو أنه قد تم اقتراح أن الطلاب الذين أكملوا الدورات التدريبية عبر الإنترنت متبوعة بأنشطة تفاعلية وجهاً لوجه في الفصل الدراسي لديهم خبرات تعليمية أكثر ثراءً.
• تشمل الأدوات والأنظمة الأساسية التي يتم بها إكمال التعلم المدمج أنظمة إدارة التعلم والأجهزة المحمولة.

التعلم المدمج في المملكة العربية السعودية

• هذه الدراسة محاولة للتعرف على طبيعة المعوقات والتحديات التي تواجه الجامعات السعودية عند تطبيق نهج التعلم المدمج.
• كما يتم عرض مراجعة الأدبيات حول منطق وتصميمات التعلم المدمج وحالة التعليم القائم على الويب في التعليم العالي السعودي.
• هناك ثلاثة تحديات رئيسية لتطبيق التعلم المدمج في التعليم العالي السعودي ، وأحد التحديات الرئيسية التي يجب مراعاتها عند تطبيق التعلم المدمج في الجامعات السعودية هو تكييف هذا العنصر في الثقافة الجامعية التقليدية.
• يعد العثور على التصميم المناسب للتعلم المدمج تحديًا آخر تمت مناقشته بالتفصيل أيضًا.
• تعد قضية الوقت أيضًا من التحديات الحاسمة التي تواجه هيئة التدريس المختلطة.
• كما يتم تقديم توصيات عملية من شأنها تسهيل الانتقال إلى بيئة جامعية مختلطة.
• من المتوقع أن تساعد هذه الدراسة في توفير المعلومات للجامعات وصناع القرار في جميع مستويات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية.
• على الرغم من أن هذا البحث مرتبط بشكل خاص بتطبيق التعلم المدمج في جامعات المملكة العربية السعودية.
  • ومع ذلك ، نحن على ثقة من أن الافتراضات والتوصيات المقدمة هنا ستكون ذات قيمة كبيرة للسكان الآخرين الذين يواجهون تحديات مماثلة.

دور الإنترنت في التعلم المدمج في الجامعات السعودية

• أصبح الوصول إلى الإنترنت متاحًا للجمهور في المملكة العربية السعودية منذ عام 1999 م وديسمبر 2000 م.
• كان هناك أيضًا ما يقرب من 200000 مستخدم للإنترنت في المملكة العربية السعودية.
• بحلول عام 2005 ، ارتفع هذا الرقم إلى 2.54 مليون ، مما جعل النمو 1170 ٪ (هيئة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، 2007).
• والأهم من ذلك ، قفز عدد مستخدمي الإنترنت إلى 6.4 مليون في عام 2007 ، يمثلون ما يقرب من ثلث سكان السعودية البالغ عددهم حوالي 24 مليونًا.
• أحد أسباب النمو هو أن حوالي 60٪ من السكان السعوديين هم من الشباب الذين تبلغ أعمارهم 20 عامًا أو أقل (هيئة تطوير الرياض الثانية) ، وهم يتأقلمون مع التقنيات الجديدة بشكل أسرع من المتوقع.
• تشير التقديرات إلى أن استخدام الإنترنت سيستمر في النمو بسرعة في المملكة العربية السعودية.
  • وهذا يثير مسألة توفير استراتيجيات تعلم جديدة تتضمن استخدام التكنولوجيا.

حقائق مهمة

يتطلب اعتماد التعلم المدمج في التعليم العالي السعودي استكشافًا شاملاً لقصص نجاح تنفيذ التعلم المدمج ، لاستكشاف التحديات التي تمت مواجهتها وتحديد التحديات الخاصة بالسياق.

على الرغم من الدراسات التي أجريت في المملكة العربية السعودية للتحقيق في تأثير التعلم عبر الإنترنت على التعليم ،

تم إظهار المواقف الإيجابية ، لكن الدراسات حول التعلم المدمج لا تزال نادرة للغاية ، بسبب الظهور الأخير للتعلم المدمج.

نظرًا لأن وضع التعليم العالي في المملكة العربية السعودية يتطلب حلاً عاجلاً ، فمن المستحسن تسهيل الانتقال إلى بيئة جامعية مختلطة من خلال توفير ما يلي:

• التوجيه الشامل للطلاب والمعلمين الجدد.
• معامل الكمبيوتر للطلاب.
• برامج تدريب المعلمين.
• سلسلة من أفكار تصميم المناهج سهلة الاستخدام للمعلمين.

بالإضافة إلى ذلك ، يوصى باستخدام الملاحظات الواردة من الطلاب والمعلمين ، من خلال تقييمات الدورة المنتظمة والوسائل الأخرى ، لإبلاغ خطط عمل الجامعة بدقة.

شهادات التعليم المتكامل في المملكة العربية السعودية

أما شهادات التعلم المختلطة في المملكة العربية السعودية فهي معادلة لشهادات العضوية مثل:

• التقدم لهذه الشهادة للعمل في وزارة الخدمة المدنية هو بمثابة شهادة انتساب.
• لا يتمتع حاملو هذه الشهادة بالأولوية في العمل ، على عكس حاملي شهادات الانتظام.

نختار لك: