معنى التعلم
غالبًا ما يتم تعريف التعلم على أنه العملية التي تؤدي إلى تغيير في الأداء البشري وهذا التغيير يؤدي إلى تعديل سلوكهم من خلال اكتساب المعرفة والخبرة والمهارات.
يرى البعض أنها عملية تؤدي إلى نمو الفرد وتطوره ، مع الاهتمام بتحسين معرفة الشخص والتفاعل مع بيئته. التعلم شخصي ، لأن كل فرد مسؤول عن تعليمه وخبرته ، ولا يمكنه التعلم من أجل شخص آخر ، لكننا جميعًا بحاجة إلى دليل ومعلم يحفزنا على تغيير وتعديل السلوكيات والتعلم المستمر.
والتعلم ، في النهاية ، هو عملية تغيير دائم في السلوكيات والقيم والأخلاق ، وليس مجرد تغيير مؤقت.
مراحل التعلم
تتعلق عملية التعلم بالظروف الخارجية المتعلقة بالوضع التربوي والبيئة التربوية أو الداخلية المتعلقة بالتعلم وجوانبه النفسية والعقلية والظروف التي حدثت مع الفرد مثل: الذاكرة والنسيان ، والإدراك والخيال ، والإدراك والانتباه. .
تمر دورة التعلم هذه بالمراحل التالية:
- مرحلة عدم الرضا عن الوضع الحالي.
- مرحلة البحث عن سلوكيات جديدة لمحاولة تغيير السلوك.
- ومرحلة البدء في ممارسة السلوكيات الجديدة وتطبيقها
- مرحلة الحصول على النتائج وتقييمها.
- مرحلة التعميم والتطبيق والتكامل لأفضل اختيار.
- مواجهة مشاكل جديدة للعودة إلى نفس المسار القديم والبدء من جديد. هناك أنواع مختلفة من التعلم ، حيث يختلف التعلم وفقًا لمحتوى المادة التعليمية ووفقًا للاختلافات الفردية بين كل طالب وآخر.
ولخصت البحوث والدراسات مراحل التعلم على النحو التالي:
مرحلة الاستحواذ:
ومرحلة التخزين:
في هذه المرحلة ، يتم الاحتفاظ بالمعلومات وتخزينها في ذاكرة الفرد.
مرحلة التعافي:
من خلاله يتم استرجاع المعلومات بشكل كبير وتتميز بقدرة الطالب على استرجاع المعلومات في أي وقت من الذاكرة.
في النهاية ، إنها مجرد مراحل في عملية التعلم يجب على المعلم أخذها في الاعتبار عند تعليم الطلاب لاختيار أفضل طريقة للتعلم وتعديل السلوك.
أنواع التعلم
التعلم هو تغيير في السلوك والجوانب النفسية والجسدية والعقلية للشخصية.
El aprendizaje en su concepto natural significa que aprendemos a lo largo de nuestra vida y en todas las situaciones vitales a las que estamos expuestos, así como que el proceso de aprendizaje no se limita a un lugar específico oa una edad determinada, sino que podemos aprender في المدرسة. في المنزل أو في الشارع أو في مكان العمل.
من ناحية أخرى ، يصنف التعلم إلى أشكال محددة وصور مختلفة ، وهي تختلف من شدة وتعقيد إلى بساطة ، حسب نوع المادة التعليمية ودرجة قدرة الفرد على تحقيقها. يمكن أن يقتصر على هذه الجوانب الثلاثة:
تغييرات الحركة:
هي التغييرات التي تحدث في السلوك النفسي الحركي ، مثل التغيير في طريقة الكتابة ، والقراءة ، والأكل ، والعديد من السلوكيات الحركية الأخرى التي يتم تعديلها وتغييرها ، ومن المهم تكرارها حتى تصبح عادة نقوم بها. تفعل دون وعي.
التغيير في الجوانب العقلية المعرفية:
إنها العملية التي يتم فيها تعديل الحقائق المعرفية وطريقة التفكير والقيم العقلية للشخص.
والتغير في الجوانب العاطفية (العاطفية):
إنها العملية التي تتغير بها العواطف والميول ، ويتم تعديل السلوكيات والمواقف والقيم الأخلاقية والاجتماعية ، وكذلك القيم الجمالية والأدبية للشخص.
أنواع التعلم
يصنف التعلم إلى خمسة أنواع رئيسية يمكن تلخيصها على النحو التالي:
التعلم اللفظي
إنها العملية التي يتم من خلالها التعلم لفظيًا ، وهذا التعلم لا يشمل القدرة على تعديل الكلمات والتعبيرات فقط.
بل يعتمد على فهم واستيعاب المعلومات والحقائق الجديدة وتخزينها في الذهن لاسترجاعها عند الضرورة في مواقف مختلفة ، كما يتم تدريب الفرد على العمليات العقلية مثل التفكير وإصدار الأحكام والتقييم المناسب.
التعلم المحرك:
يشير هذا النوع من التعلم إلى قدرة الفرد على استخدام عضلاته الإرادية ، مما يسمح بالتنسيق العضلي والحركي للإنسان الذي يسمح له بأداء أنشطة مختلفة ، مثل نوع من الاستجابة مثل تعلم الكتابة أو تغيير تناول الطعام.
والتعلم الإدراكي:
من خلاله ، نكتسب الخبرات التي تسمح لنا برؤية الأشياء بطريقة جديدة وتصور جديد ومختلف ، لأن التعلم هنا يهدف إلى إعادة تنظيم المحفزات في ضوء الإدراك الجديد للفرد.
تعلم الاتجاهات:
حيث أن الميل هو المحرك الرئيسي للسلوك البشري ، فكما يتعلم الإنسان في ضوء المجتمع الثقافي والاجتماعي المحيط ، فإن ميول الفرد تجاه شيء ما ونفوره منه يتحكم في سلوك الفرد ويعمل على التأثير فيه وتعديله.
تعلم تقنية حل المشكلات:
من المهم جدا أن يتم تعديل سلوك الفرد في ظل الظروف التي تحيط به حتى يتمكن من إيجاد حلول جديدة للمشاكل التي يواجهها.
شروط عملية التعلم
نضج:
يعني النضج العام في جميع جوانب الحياة النفسية والاجتماعية والثقافية لزيادة قدرتك على التكيف مع المجتمع من حولك مما يزيد من قدرتك على التعلم.
تحفيز:
إنها الطاقة التي يستخدمها الفرد لتوجيه سلوكه نحو التعلم وزيادة الدافع نحو اكتساب خبرات جديدة. يمكن تقسيم هذه الأسباب إلى ثلاثة أنواع:
- بما في ذلك تلك المرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالتعلم: مثل محاولة تعلم لغة جديدة.
- بما في ذلك ما هو بعيد عن العمل: كيف تتعلم الفوز بجائزة أو لهدف محدد.
- بما في ذلك ما يتعلق بظروف التعلم.
يمارس:
هو تكرار نشاط معين مع وجود التعزيز حتى يصبح هذا النشاط عادة ، وهو شرط أساسي للتعلم واكتساب مهارات حركية أو معرفية أو ذهنية جديدة ، ولا يحدث التعلم إلا بعد التأكد من تحقيقه الصحيح. الممارسة ، والتي ستظهر تحسنًا في أداء الفرد ومهاراته.
مخرجات التعلم ومخرجاته
يطلق عليه عادات التعلم أو اكتساب التعلم ، حيث يرتبط التعلم بالقدرة على تحقيق أربع نتائج أساسية وهي:
العادات أو المهارات الحركية:
هي العادات أو المهارات التي تحدث بها الحركة ، وتتمثل في عادات الأكل والملابس.
طريقة الكتابة وطريقة الحركة والمشي والعادات الحركية الأخرى.
العادات المعرفية:
إنها تمثل عادات تتعلق بالمفاهيم وطرق التفكير ، مثل التفكير الإبداعي والتفكير النقدي والتفكير الإيجابي.
العادات العاطفية أو العاطفية:
إنه يمثل العادات المتعلقة بالعواطف والميول الشخصية.
مثل الحب والكراهية سواء للأشياء أو للناس وكذلك العادات المتعلقة بالقيم العاطفية.
العادات الاجتماعية والأخلاقية:
إنه يمثل كل ما يتعلق بالصفات الأخلاقية والاجتماعية مثل الصدق والتسامح.
في النهاية ، يمكننا القول أن مخرجات التعلم مرتبطة ببعضها البعض.
كل منهم يعمل على تحسين الإنسان في جميع الجوانب الفكرية والاجتماعية والحركية.