دور المعلم في رعاية الموهوبين:
يعتبر المعلم حجر الزاوية في أي هيكل تعليمي سليم ويجب الاعتماد عليه لتحقيق الأهداف التربوية. يتحمل المعلم مسؤولية كبيرة في تثقيف الشباب وتوجيههم في الاتجاه الصحيح وتنمية مواهبهم وبناء شخصية سليمة في مواجهة الأفكار الهدامة والمبادئ المشبوهة ، بالإضافة إلى واجبات أخرى لا يمكن حصرها في هذا الاندفاع. . رعاية الطفل الموهوب هي الشغل الشاغل للمعلم المختص.
اقترح تورانس عدة اقتراحات للمعلمين لاستخدامها في تدريب الطلاب المبدعين وتطويرهم ، وتشمل هذه الاقتراحات ما يلي:
1- يجب على المعلم معرفة مفهوم الإبداع وطرق قياسه باستخدام اختبارات الطلاقة والمرونة والأصالة والتفصيل ومعرفة الفرق بين التفكير المحدود والتفكير المطلق وكيفية استخدام هذه الاختبارات للتعرف على الطلاب الموهوبين ومن ثم التعامل معهم. من هذا المفهوم.
2- يكافأ المعلم للتلميذ عندما يعبر عن فكرة جديدة أو يواجه الموقف بطريقة إبداعية.
3- اختبر أفكار الطلاب بانتظام ولا تجبر طلابك على استخدام طريقة معينة في حل المشكلات التي يواجهونها وإظهار رغبتك في اكتشاف حلول جديدة عند مناقشة استجابة الطلاب في موقف معين.
4. يجب على المعلم أن يخلق مواقف تعليمية تحفز الإبداع بين الطلاب ، مثل التحدث عن قيمة الأفكار الجريئة التي تبدو متناقضة ، وطرح أسئلة مفتوحة على الطلاب.
5 شجع الطلاب على تسجيل أفكارهم في دفاتر الملاحظات أو دفاتر الملاحظات أو بطاقات الأفكار الخاصة بهم
6 شجع الطلاب على مشاهدة ابتكارات وإبداعات العلماء والكتاب والشعراء والفنانين مع التقليل من قيمة ابتكارات الطلاب.
7- لإعطاء الطلاب حرية التعبير عن قدراتهم وممارسة هواياتهم وممارسة الأنشطة التي يميلون إلى القيام بها في فصل النشاط ، مع توفير المهارات والمواد والمواد اللازمة لتطوير مواهبهم.
يمكن للمعلم أن يساهم في العديد من الأنشطة التي تصقل المواهب وتنميتها من خلال إشرافه على فئات معينة في المدرسة ، مما يعتبر مجالاً خصباً للإبداع والابتكار لكل من الطالب والمعلم …
في الفصل الدراسي ، يجب على المعلم استخدام طرق تدريس فعالة تركز على الحوار وإشراك جميع الطلاب في أنشطة الدرس ، مع التركيز على ذوي القدرات العقلية القوية وتحفيزهم على الإبداع من خلال طرح أسئلة عليهم مثل:
• ماذا سيحدث لو ……. ؟
• ماذا يمكنك أن تفعل في موقف معين؟
• كيف تقوم بتعديل وتطوير فكرة؟
المعلم الناجح هو من يشجع طلابه على التثقيف الذاتي واستخدام مصادر مختلفة للمعرفة والتعلم ، ولا يسخر من أفكار طلابه أو إنتاجهم ، سواء أكان أكثر استنكارًا للذات. سيواجه المعلم مجموعات من الطلاب لديهم أفكار إبداعية ولكن الخوف أو الخجل يمنعهم من عرضها ، وهناك حاجة لكشف هذه الأفكار وتشجيع الطلاب على عرضها ومناقشتها.
يجب أن تكون البيئة المحيطة بالمدرسة مصدر قلق كبير للمعلم والتركيز على كيفية خدمته وحل مشاكله بطريقة علمية منظمة مثل التخلص من النفايات – تحسين البيئة المحلية مثل تنسيق الحدائق والتخطيط السليم والخدمات العامة – المياه الترشيد واستهلاك الكهرباء وغيرها وإبراز مساهمة الموهوبين في حل هذه المشكلات
لمحات تعليمية في رعاية الموهوبين: يمكن تلخيصها في النقاط التالية:
(1) التركيز: تحديد النوع
2- لحظات نادرة: العزلة
(3) قاتل المواهب: الخوف
(4) جسور الثقة: البناء بين الموهوبين وأولياء الأمور والمدرسة
(5) المسمى الوظيفي: نبيه / عبقري / فهيم / الماهر.
(6) اللعب والألعاب: اللعب مثل الغميضة [المستغماية]
(7) المكتبة المنزلية: مهمة ويمكن تأمينها عن طريق الاستعارة.
(8) قصص ما قبل النوم: من أم أو جدة أو ألف
(9) معرض الأطفال: لكل طفل معرضه الخاص في منزله
(10) المشكلة والحل: [ الأسئلة المحفزة ] .. العصف الذهني]
(11) التحكم في السلوك: لا يحاول الطفل الموهوب التخريب ، بل يريد الاكتشاف ، ووقوع الخطأ لا يعني أن الشخص الذي ارتكب الخطأ أحمق أو أحمق.
(12) الهوايات المفيدة: (مقتبس من كتاب “هوايتي المفيدة”).
أ- الهوايات الفكرية:
جمع الطوابع والنقود المعدنية وجمع الصور المفيدة من المجلات والصحف وفرزها (أشخاص / أماكن …) والمراسلات وتبادل الأفكار.
التدريب على استخدام الحاسوب والقراءة والقراءة (بصري / سمعي / إلكتروني).
ب- الهوايات الحسية الحركية: مراقبة النجوم ، التأمل في المخلوقات ، تربية الحيوانات الداجنة والمحلية (الطيور / أسماك الزينة …) ، الزراعة والعناية بالنباتات.
رحلات ترفيهية ومخيمات.
ج- الهوايات الفنية والمهنية: تعلم الرسم والتلوين والغناء وصنع الدمى والألعاب المختلفة باليد وصنع الحلويات وخلق أطباق جديدة (للفتيات) والخياطة والحياكة.