التعلم التعاوني
هي: طريقة يعمل فيها الطلاب في مجموعات صغيرة داخل حجرة الدراسة تحت إشراف وتوجيه المعلم ، كل منها يتضمن مستويات مختلفة من التحصيل (عالي – متوسط - منخفض) ويتراوح عدد أفراد كل مجموعة بين 4- 6 أفراد. يعمل طلاب مجموعة واحدة معًا لتحقيق هدف ما. أو أهداف مشتركة لتعزيز تعلمهم وتعليم بعضهم البعض
ما الذي يجعل العمل معًا ناجحًا؟
التعلم التعاوني هو أكثر من مجرد ترتيب جلوس الطلاب. إن تقسيم الطلاب إلى مجموعات وإخبارهم بالعمل معًا لا يؤدي بالضرورة إلى عمل تعاوني. على سبيل المثال ، يمكن للطلاب التنافس حتى لو وضعناهم بالقرب من بعضهم البعض. يمكنهم أيضًا التحدث حتى لو طلبنا منهم التعاون. لذا فإن بناء الدروس بطريقة تجعل الطلاب يعملون معًا حقًا يتطلب فهمًا لما يجعل العمل معًا ناجحًا. لكي ينجح العمل التعاوني ، يجب على المعلمين تضمين العناصر الأساسية للعمل التعاوني بوضوح في جميع الدروس ، وهي:
1) الترابط الإيجابي:
وهذا هو أهم عنصر في هذه العناصر ، يجب أن يشعر الطلاب أنهم بحاجة إلى بعضهم البعض لإكمال مهمة المجموعة ، ويمكن أن يكون هذا الشعور من خلال:
أ- تحديد أهداف مشتركة.
ب- توفير المكافآت المشتركة.
ج- المشاركة في المعلومات والمواد (كل مجموعة لديها تقرير واحد أو كل عضو يتلقى جزء من المعلومات اللازمة لتنفيذ العمل)
د- تعيين الأدوار
2) المسؤولية الفردية والجماعية:
يجب أن تكون المجموعة التعاونية مسؤولة عن تحقيق أهدافها ، ويجب أن يكون كل عضو في المجموعة مسؤولاً عن المساهمة بجزء منه في العمل ، وتظهر المسؤولية الفردية عند تقييم أداء كل طالب وإعادة النتائج إلى المجموعة و لتحديد من يحتاج إلى مساعدة.
3) التفاعل المباشر:
يجب على الطلاب القيام بعمل حقيقي معًا ، والعمل على زيادة نجاح بعضهم البعض من خلال مساعدة وتشجيع بعضهم البعض على التعلم.
4) إدارة العمل الجماعي:
يجب على المجموعات تخصيص وقت لمناقشة التقدم المحرز في تحقيق أهدافها والحفاظ على علاقات عمل فعالة بين الأعضاء. يمكن للمدرسين بناء المهارة لإدارة العمل الجماعي من خلال تعيين مهام مثل:
أ) ضع قائمة بثلاثة أعضاء على الأقل ساهمت في نجاح المجموعة.
ب) اذكر سلوكًا واحدًا يمكن إضافته لجعل المجموعة أكثر نجاحًا غدًا.
يراقب المعلمون أيضًا المجموعات ويقدمون ملاحظات حول تقدم الأعضاء في العمل مع بعضهم البعض في المجموعة وعلى مستوى الفصل.
هناك علاقة وثيقة بين مفهوم التعلم التعاوني ومفهوم تطوير إدارة الفصل الدراسي ، مؤكدة على الأسلوب والأسلوب الحديث في مجال تطوير الأداء الطلابي الفعال من خلال الأداء المتميز للمعلمين في استخدام استراتيجيات التعلم التعاوني ، وهو تدريب حديث. طريقة لتطوير إدارة الفصل الدراسي للممارسات التعليمية الجيدة ، في شكل مجموعات تعاونية داخل الفصل الدراسي ، ويتم ممارسة ذلك باستخدام أدوات التعلم التعاوني ، وهما (التعاون والصراع) شيئان يسيران جنبًا إلى جنب. كلما زاد اهتمام أعضاء المجموعة بتحقيق أهداف مجموعتهم ، زاد اهتمامهم ببعضهم البعض ، وهذا يظهر من خلال طريقة العصف الذهني.