ما هي أهمية التدريب الميداني للطلاب؟
لذلك فإن التدريب الميداني له أهمية كبيرة في برنامج إعداد الطلاب ، وترجع أهميته إلى الأسباب التالية:
- التدريب الميداني هو المجال الأول الذي يكتسب فيه الطالب الخبرة ، مما يمنحه الفرصة لتطبيق التعليم الذي حصل عليه في العالم الحقيقي.
- يمنح الطالب الفرصة المناسبة للتعامل مع الضغوط المختلفة التي قد يتعرض لها عند تعرضه لسوق العمل.
- يساعد الطالب على تحديث وتطوير فهمهم وقدرتهم على الفهم لتنفيذ العمليات التعليمية.
- يحسن مهارات التعليم المختلفة ، وخاصة التعليم الفردي ، لكل من الطلاب والطالبات.
- خلق بيئة من التفاهم والتفاعل بين المدربين والمعلمين من ذوي الخبرة في مجال العمل.
- يُظهر الطلاب مستوى عالٍ من الإيجابية والفخر والرضا في المهنة التي يريدون ممارستها.
- يمنح الطالب الفرصة لمعرفة وفهم احتياجات المجموعة التي يشرف على العمل بها ، وكذلك الوسائل التعليمية المستخدمة مع هذه المجموعة.
- يعتبر التدريب الميداني من أكثر الوسائل فعالية في دعم الطالب ومساعدته على التعلم واكتساب مهارات وقدرات جديدة لم تكن ضمن ممتلكاته.
- تتمتع هذه المهارات بقدرة كبيرة على توسيع المفاهيم وتعزيز القدرة على الابتكار وتعديل مواقف الطلاب.
- للتدريب الميداني دور كبير في مساعدة الطالب على التخلص من عاداته السلبية.
- بالإضافة إلى الميول غير الصحية التي تمنعك من التقدم والتحسن.
- وتقوم بإنشاء حاجز عقلي يمنعه من تحقيق تقدم كبير وسريع في مقدار المعرفة.
- والكم الهائل من المعلومات ، بالإضافة إلى تحقيق أبرز الأساليب التقنية لاكتساب المعرفة.
- يربط بين الجانبين العملي والنظري ، أي المعرفة المكتسبة والعمل المنتج.
- يتم ذلك من خلال التغلب على التجارب المبرمجة والمخططة ، سواء كانت اجتماعية أو ثقافية أو تعليمية.
- يغرس التدريب الميداني في نفوس الطالب حب واحترام العمل الجيد الذي يفيد المجتمع ويفيده.
- إنني أقدر وأحترم قيمة التفاعل والترابط بينه وبين المجتمع الذي يقيم فيه.
- يتم تحقيق ذلك من خلال التعرف المباشر على الثقافات المختلفة والبيئات المختلفة.
- وهو ما لم يستطع الفرد شرحه في المناهج التعليمية المختلفة بالإضافة إلى العادة السائدة في المعامل العملية.
ما هي أهداف التدريب الميداني للطلاب؟
لذلك لابد من العمل على إعداد وتصميم البرنامج التدريبي ميدانياً بشكل يؤكد ويضمن تحقيق العديد من الأهداف ، من أهمها:
- تزويد الطلاب بجميع الاتجاهات السلوكية التي يجب أن يصفها المتخصصون في مجالهم.
- وهذا هو الهدف من تحقيق الذات والنجاح في المهنة التي تريد أن تتعلمها.
- إعطاء الطلاب الذين أكملوا الدورة التدريبية الفرصة لترجمة المفاهيم النظرية المختلفة.
- ومن المعرفة المكتسبة خلال المراحل الأكاديمية ، إلى سلسلة من الممارسات والممارسات التطبيقية على أرض الواقع.
- إكساب الطلاب في التدريب جميع المهارات الفنية اللازمة للعمل الميداني.
- مساعدة المتدربين على اكتساب قيم وأخلاقيات المهنة.
- يتم تحقيق ذلك من خلال المشاركة في الممارسات الميدانية والتطوير الذاتي المهني.
- التزام الطلاب بعادات العمل المهنية ، للاستفادة منها مستقبلاً في مجال عملهم.
- إكساب الطلاب في التدريب المهارات والقدرات المختلفة اللازمة لتطبيق عملية التسجيل ، وفق الأسس الفنية.
- تزويد الطلاب في التدريب بكل ما يتعلق بالخبرات الميدانية الأساسية ، والتي لها صلة وثيقة بالممارسات المهنية.
- أعظم مثال على ذلك هو الدراسة والتشخيص والتصحيح والعلاج.
- توفير فرصة مناسبة للطلاب لاكتساب المعرفة والخبرة وجميع مهارات العمل الجماعي على جميع مستويات الفرق.
- سواء كنت تعمل مع فريق العمل أو مع متخصصين في مجالات مهنية أخرى.
بعض طرق التدريب الميداني.
يعتمد التدريب الميداني على استخدام العديد من الأساليب ، والتي تعمل جميعها على تحقيق الضوابط المطلوبة ، ومن هذه الضوابط ما يلي:
أسلوب القراءة
- الجانب النظري للتدريب الميداني هو المحاضرات وبشكل عام هناك ارتباط بين المحاضرة والتعليم الأكاديمي.
- تعتبر من أفضل الوسائل لشرح وتدريس المواد الأكاديمية والمقرر الجامعي.
- يراقب الشخص المشرف على التدريب الطلاب ويراقب الطلاب ويقدم المساعدة اللازمة لإجراء البحث الميداني.
- ونفس الشيء بالنسبة لطلاب البحث يساعدهم في الوصول إلى نتائج البحث.
- الوصول إلى جميع الشكوك والاستفسارات التي يطرحها الطلاب.
ندوات
- بمجرد الانتهاء من العمل الميداني والبحث ، يتم تنظيم الندوات وتنفيذها لاحقًا والتي تهدف بشكل رئيسي إلى تعريف الناس بجميع الخطوات والمراحل التي مر بها البحث العلمي.
- معرفة خطوات وأنشطة البحث المتعلقة بالتدريب ، ويعرض المشرف جميع النتائج التي نتجت عن التدريب ، بالإضافة إلى تقييم النجاح الذي حصل عليه المتدربون أثناء بحثهم.
ما هي المعايير الأساسية لتقييم طلاب التدريب الميداني؟
هناك بعض المعايير الأساسية لتقييم طلاب التدريب الميداني وتشمل بعض هذه المعايير:
السلوك الشخصي المهني
يعتمد تقييم الطلاب وفقًا لهذا المعيار على ما يلي:
- لديك شعور إيجابي وفعال عند التعامل مع الآخرين.
- لذلك ، ضبط النفس والشعور بالتوازن في حالة التعرض لمواقف وظروف مختلفة.
- القيام بجميع المسؤوليات المهنية لدوافع شخصية وخاصة دون أي سلطة مهنية سيادية تمارس الضغط على الطالب في التدريب.
- أهمية الاهتمام بالأناقة والمظهر الشخصي المميز.
المهارات المهنية العامة.
وبالتالي ، من خلال هذا المعيار ، يتم تقييم الطلاب على النحو التالي:
- مدى قدرة المتدرب على التخطيط لأساليب قوية وفعالة لإنجاز العمل ، والوصول إلى الإجراءات المناسبة لإنجاز كافة المسؤوليات بأقصى قدر من الكفاءة.
- منح الطالب الحق في الاستقلال التام وتوسيع قدرته على تحمل مسؤوليات التدريب الذاتي واكتساب وتطوير المهارات والقدرات.
- هكذا يتم توسيع قدرة الطالب على العمل بجدية واجتهاد ضمن ظروف وأهداف المؤسسة ، وجميع لوائحها الخاصة.
- شكل وصورة التعاون بين أعضاء وزملاء نفس فريق العمل ، وتعاون جميع الطلاب مع العاملين في مؤسسة العمل والمؤسسات الأخرى.
- درجة وعي الطالب في التدريب ، واتساع وعيه بهويته المهنية.
- درجة الاستفادة من العمليات الرقابية.
مهارات متخصصة مهنيا
هذا المعيار لتقييم الطلاب المدربين هو كما يلي:
- قدرة المتدرب على إقامة علاقات مهنية تتكيف مع جميع أنواع العملاء.
- هذا هو حجم قدرة الطالب على خلق وبناء قيم ومبادئ وأخلاقيات المهنة والسعي في إطارها.
- قدرة الطالب في التدريب على تحقيق دراسة عملية مناسبة لفهم موقف عميل المؤسسة والبيئة المحيطة به.
- وبالتالي توفير جميع المهارات اللازمة المقابلة للطالب الذي أكمل دورة التدريب الميداني.
- ضمان فرصة العمل مع الشركات الصغيرة.
- حجم القدرة على الاحتراف وممارسة جميع جوانب العمل مع العائلات والأفراد بنجاح وفاعلية.
- ضمان كافة السبل لإجراء البحوث المتخصصة في المجالات المهنية.
- حجم الخدمات المقدمة للمجتمع الذي يعيش فيه المتدرب.
- مهارة الطالب وكفاءته في التسجيل.
- يمتلك الطالب المدرب كافة المهارات اللازمة لتحليل المشكلات الاجتماعية التي تحيط به.
المراجع: ، ،.