ما هو التدريب الميداني؟
يمكن تعريف التدريب الميداني على أنه حقبة من الخبرات العملية والمعلومات ، والتي تستند إلى مصادر نظرية مماثلة للمواد التعليمية الأكاديمية.
أهم ما يميز هذا التدريب الميداني هو أن التدريب الميداني لا يتم تنفيذه في مناطق محددة ، بل يتم تطبيقه في أماكن كثيرة ، يمكن أن يكون مؤسسة أو مدرسة أو مدينة.
باختصار ، إذا استطعنا القول إن التدريس يتعلق بتوصيل المعلومات ، فيمكننا القول إن التدريب الميداني يتعلق بتطبيق هذه المعلومات.
يعمل التدريب الميداني على إرشاد الأشخاص أو الأفراد الذين يشاركون في هذا التدريب الميداني.
(شخص مخضرم ومهني في مجال التدريب الميداني ، ولديه المهارات الكافية للمساهمة في نجاحه).
هذا تنفيذاً للهدف الأصلي من هذا التدريب الميداني ، ولكن قد يكون المسؤول أستاذاً جامعياً أو مدرباً مؤهلاً.
ما هي أهمية التدريب الميداني؟
التدريب الميداني ذو أهمية كبيرة لدعم الأشخاص المعنيين ، بما في ذلك مجموعة النقاط التالية:
- يساعد على تنمية مهارات وخبرات المتدربين المشاركين في هذا التدريب الميداني وإكسابهم
- مفاهيم التدريب.
- كما يساهم في دعم وتنمية الجانب العملي في المواد الأكاديمية.
- تعمل على تقديم الخبرات العملية للأشخاص الذين يشاركون فيها ، وذلك في المجالات التي يدرسون أو يعملون فيها.
- مع زيادة التعاون والتعريف بين المتدربين.
- يستخدم التدريب الميداني أيضًا نظامًا مختلفًا يغير الروتين المتبع في تطبيقه وفيما يتعلق بتسليم المواد الدراسية.
ما هي طرق التدريب الميداني؟
هناك العديد من طرق التدريب ، وهي عبارة عن مجموعات يتم استخدامها في التدريب الميداني.
مما يساعد على تحقيق الهدف الرئيسي لهذا التدريب الميداني ومنها:
المؤتمرات
المحاضرات هي البعد النظري الذي يستخدمه التدريب الميداني ويستند إليه ، وغالبًا ما يرتبط مفهوم المحاضرات هذا بالتعليم الجامعي.
يتم استخدامه لشرح وتفسير المواد الدراسية الموصوفة ، وكذلك لربط مشرف التدريب الميداني الرائد بالطلاب المتدربين.
ويرجع ذلك إلى الرغبة في تتبع إنجاز تطبيق التدريب الميداني ، مع التركيز على أبرز النتائج التي يمكن الحصول عليها.
هذا بالإضافة إلى الإجابة على جميع الأسئلة والاستفسارات التي تدور في أذهان الطلاب المشاركين في التدريب الميداني.
ندوات
غالبًا ما تعقد هذه الندوات بعد الانتهاء من طلب التدريب الميداني ، وتعقد هذه الندوات لسرد النتائج التي تم تحقيقها من خلال مشروع التدريب الميداني.
كما يهدف إلى وصف الخطوات التي اتخذها فريق المتدربين أثناء عملهم في المشروع أو حتى النشاط التدريبي.
حيث يقوم مشرف التدريب الميداني والأعضاء المشاركون بعرض جميع النتائج.
التي تم تحقيقها أمام جميع الحاضرين لتقييم مستوى النجاح فيما بعد في تطبيق التدريب الميداني.
دراسات الحالة
إنها طريقة تدريب تستخدم على نطاق واسع في المجالات الطبية وكذلك في المجالات الاجتماعية.
الأمر الذي يعتمد على الدراسة المكثفة للحالة ، وهو الحصول على تحقيق الأهداف المطلوبة للتدريب الميداني.
بما في ذلك: تدريب الأشخاص على دراسة نسبة التلوث البيئي في مدينة أو منطقة.
يتم ذلك عن طريق الذهاب إلى هذه المدينة أو المنطقة ، والتقاط صور للكائنات الحية بداخلها ، وتسجيل الملاحظات والملخصات المفيدة حول هذه الزيارة وتدوينها.
حيث يتم ذلك من خلال كل فرد تم تكليفه بهذه الدراسة ، أو من خلال مجموعة في فريق التدريب.
درجات
وهي أيضًا طريقة تدريب تستخدم في التدريب الميداني ، وتعتمد طريقة التدريب هذه على دقة الملاحظة والتتبع.
أيضًا ، توفر الأقلام أو الأوراق أو دفاتر الملاحظات أو أي وسيلة أخرى يمكن استخدامها لتنفيذ عملية الكتابة وتدوين الملاحظات.
وذلك لتوثيق جميع الأحداث والمواقف والدروس التي يقدمها مشرف التدريب أو حتى بيئة التدريب الميداني.
وذلك حتى يتمكن الطالب من الرجوع إلى أي من هذه الملاحظات عند الضرورة ، لمساعدتهم على فهم الجوانب النظرية والعملية المرتبطة بها.
اتبع أيضًا:
ما هو الهيكل التنظيمي للتدريب الميداني؟
التدريب الميداني من الأساليب المتبعة لتحقيق هدف سامي وهو تأهيل جميع الخريجين وإكسابهم المهارات والخبرة اللازمة للمنافسة في سوق العمل.
وهذا من أهم أهداف وحدة الدراسات العليا بوكالة الشؤون التعليمية والأكاديمية.
وانطلاقا من رغبة وكالة الجامعة للشؤون التعليمية والأكاديمية في تحقيق هذا الهدف.
تم تخصيص هيكل تنظيمي يتم استخدامه بشكل موحد في جميع المدارس.
وذلك لإنشاء وحدة للخريجين بالكلية يكون لها الهيكل التنظيمي التالي:
يبدأ الهيكل التنظيمي للتدريب الميداني بـ “عميد كلية الشؤون التعليمية والأكاديمية”.
ثم تأتي الخطوة أو المنصب التالي ، والتي يتبعها “مشرف وحدة الطالب”.
فيما يلي: “لجنة الخريجين” و “سكرتير إداري” ، ومن أسفلهما: “منسق التدريب والتأهيل”.
و “مسئول ارتباط الخريف والتوظيف” و “مسئول البيانات والإحصاءات”.
و “منسق التدريب الميداني” (الذي يليه “لجنة التدريب الميداني بالكلية”).
وكذلك “منسق مشاريع التخرج الجامعية” (التابع لـ “لجنة مشاريع التخرج الجامعية”).
ما هي معايير تنظيم التدريب الميداني في الجامعات؟
توفر جميع الكليات تنظيمًا محددًا للتدريب في المجال ، وفقًا لاختصاصات هذه الكليات.
وهذا يؤكد تحقيق جميع الأهداف الأساسية للتدريب الميداني ، ومن هذه الأهداف التي يجب تحقيقها ما يلي:
- تحديد المسؤولين عن تنظيم التدريب وتنفيذه (منسق تدريب جامعي ، منسق قسم تدريب ، مشرف أكاديمي ، مشرف ميداني).
- تحديد المسؤوليات والتأكد من تكاملها وتوافقها.
- تحديد جميع أهداف التدريب الميداني وشروط التسجيل.
- توفير دليل للمتدربين المشاركين في التدريب الميداني يوضح دور المتدربين وشروط التحاقهم بهذا التدريب … إلخ.
- وجود معايير اختيار لوكالات التدريب والعديد من الأهداف الأخرى.
من يختار مؤسسة التدريب الميداني؟
في البداية ، تم تعيين الطلاب في المؤسسة الأقرب إلى مكان إقامتهم المذكور في البطاقة ، ولكن لمدة خمس سنوات تقريبًا.
بدأت وحدة التدريب الميداني في تمثيل العديد من المدارس ، من خلال تحويل نظام الاختيار إلى النظام الإلكتروني ، مما يتيح للطلاب حرية اختيار المؤسسة.
وهذا ما يسمى ببرنامج التدريب الميداني الإلكتروني والجامعات التي تقوم بذلك وتشمل: جامعة حلوان كلية الخدمة الاجتماعية – أسئلة وأجوبة.