بحث تعليمي خاص مع المراجع
- يشير مفهوم التربية الخاصة إلى الأساليب التربوية والتعليمية التي تساعد الأشخاص العازمين على مساعدتهم على تحقيق الاكتفاء الذاتي باتباع بعض الأساليب واستخدام أدوات واستراتيجيات تعليمية معينة.
- تم تفعيل التربية الخاصة لمساعدة الأشخاص الذين يواجهون مشاكل تربوية ، باعتبارهم من ذوي الاحتياجات الخاصة ، ودعم حالتهم النفسية والصحية.
- لا يقتصر النظر في ورقة بحث التربية الخاصة المرجعية على أولئك الذين يعانون من قصور علمي أو أكاديمي.
- كما يمتد التعليم الخاص إلى المتميزين الذين يمتلكون مواهب فريدة من غيرهم.
- لحسن الحظ ، لم يكن الاهتمام بالتعليم الخاص محدودًا وأصبح مؤخرًا موضوعًا للدراسة في العديد من البلدان.
- لكن كثيرين سعوا لتطوير هذا التعليم.
- تعميم التربية الخاصة إلزامي لجميع المشاكل الفردية ، وبعضها لا ينبغي الاهتمام به ، وبعضها يجب إهماله.
- حتى لا يتوقف هؤلاء الأفراد عن تحقيق ما يحققه الناس العاديون.
كيف نشأت التربية الخاصة؟
- تم تسليط الضوء على أصحاب الهمم ومعرفة المعاناة التي يواجهونها ، لذلك تم تفعيل التربية الخاصة لتكون نوعًا تعليميًا لأي فرد يعاني من أي إعاقة.
- وبالتالي ، فإن الغرض من هذا النوع من التعليم يهتم بتطوير سلوك هؤلاء الأطفال واكتشاف مواهبهم.
- بحيث يتم استخدامها على النحو الأمثل لتلبية احتياجاتهم الرئيسية.
- ظهر التعليم الخاص لأول مرة في الولايات المتحدة الأمريكية بعد أن درس علماء الاجتماع والمربون هذا النوع من التعليم.
- أشهرهم بياجيه وكيرك والعالم ستراس ، الذين أرادوا دعم الأشخاص الذين يعانون من أعراض غير طبيعية.
- وكذلك تلك التي تصدر سلوكيات لا يقوم بها الأفراد العاديون.
- التربية الخاصة تعني الأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 21 عامًا.
- كما يبدأ تطبيقه من سن الثالثة ، بهدف تحقيق الهدف المنشود وتحقيق النجاح مثل الآخرين.
استراتيجيات التربية الخاصة
- يحتاج الأشخاص ذوو الإعاقة إلى معاملة خاصة ، لذلك تم تطوير بعض الأساليب التي تنطبق على كل فرد على حدة ، مما يعني أن هؤلاء الأفراد يختلفون في كيفية تلقيهم لاستراتيجيات التعليم الخاص.
- لذلك يتم تنفيذ الإستراتيجية المناسبة لكل فرد حسب وضعه ، وأول هذه الإستراتيجيات هو أسلوب التدريب على المهارات.
- في هذه الطريقة ، يتم ملاحظة بعض القدرات لدى الطفل ومعرفة عوامل ضعفها ، وبالتالي يتم وضع خطة علاجية لتحفيز تلك القدرة وتنميتها.
- الاستراتيجية الثانية هي تصحيح الواجبات التربوية حيث يحاول المعلم اكتشاف سبب الخطأ الذي يقع فيه الطفل ذو الاحتياجات الخاصة.
- ويتم ذلك من خلال توجيه الطفل لربط صورة في كتابه وكلمة يعلمه المعلم إياه ، ومن ثم يُسمح للمعلم بمعرفة استجابة الطفل لمهارات الاستماع والكتابة ، ومن ثم تحديد بالضبط أين يخطئ الطفل. ولد صغير. .
- فيما يتعلق بالإستراتيجيات الأكثر عمومية ، نجد الإستراتيجية المسماة بالتجانس الأكاديمي ، والتي يتم فيها خلط مجموعة من الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بمجموعة من الأطفال العاديين.
- ثم يتم مقارنة أداء الفريقين ، وحتى ذلك الحين يتم اختيار الطريقة المثلى للتعامل مع هؤلاء الأطفال بعد معرفة نقاط ضعفهم والصعوبات التي يواجهونها في المادة العلمية.
- ومع ذلك ، فشل تنفيذ هذه الاستراتيجية في معظم المدارس ، وذلك لأن الأطفال العاديين لم يتم قبولهم في اصطحاب هؤلاء الأطفال معهم في الفصول الدراسية.
- والسبب الآخر يقع على عاتق المعلمين أنفسهم ، حيث لا يوجد مدرسون مدربون لخدمة هؤلاء الطلاب في المدارس العادية ، حيث يفتقرون إلى الأساليب الصحيحة التي يعرفها معلمو التربية الخاصة.
- كما توجد استراتيجية الاختلاط الاجتماعي ، والتي تعنى بدعم الأفراد للاندماج مع المجتمع الخارجي ، خاصة بعد الانتهاء من المرحلة التعليمية ، ومن ثم مساعدتهم في الحصول على الوظيفة المناسبة.
العناصر التي قد تعجبك:
بيان حالة زهرة إلكترونية رئيسية
أسئلة وأجوبة حول محو الأمية.
الفرق بين الدائن والمدين
أنواع الناس في التربية الخاصة
- من الممكن التوسع عند إجراء بحث حول التربية الخاصة مع المراجعين الذين يحددون الأشخاص الذين يحتاجون إلى هذا النوع من التعليم ، نظرًا لوجود بعض الإعاقات التي تتطلب تدخلًا تعليميًا خاصًا فيها.
- النوع الأول من هؤلاء الأشخاص هم من يعانون من بعض الإعاقة الجسدية ، مثل الصم أو الكفيف.
- النوع الثاني موجود في الأشخاص الذين يفتقرون إلى القدرات العقلية ، مثل متلازمة داون أو المصابين بالتوحد.
- يصنف أيضًا الأشخاص المصابون بأمراض الدماغ أو الذين يعانون من نقص الأكسجة ضمن أولئك الذين يحتاجون إلى تعليم خاص.
- يتم تمثيل النوع الأخير من قبل الأفراد الذين يعانون من تشوهات سلوكية مثل الحركة المفرطة أو التركيز غير الطبيعي.
أهداف التربية الخاصة
- تم إنشاء التربية الخاصة لعدة أسباب ، أولها فحص الحالة العقلية والسلوكية للطفل لتحديد الخطة المناسبة التي لديها القدرة على استعادة وتطوير قدرة الطفل.
- الهدف الثاني هو تطوير استراتيجيات تعليمية تعتمد على كيفية نقل المنهج العلمي بالطريقة الأنسب لهؤلاء الأفراد.
- زيادة حماس وشغف الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بدمج المادة العلمية مع البيئة التكنولوجية الحديثة ، حيث تسهل وتشجع هؤلاء الطلاب على المشاركة الفعالة.
- يهدف التعليم الخاص أيضًا إلى مراعاة الاختلافات بين طفل وآخر ، حيث يقسم هذا التعليم هؤلاء الأطفال إلى مجموعات مختلفة لزيادة فهمهم للمواد التعليمية.
- مراعاة قدرات جميع الطلاب وإتاحة كل فرصة يمكن أن تلعب دورًا في تحسين مهارات الطفل وزيادة فهمه.
مناطق التعليم الخاص
- يهتم البحث في التربية الخاصة مع المراجع بالتحقيق في بعض المجالات المتعلقة بصحة الأطفال ورفاههم النفسي.
- ومن أهم هذه المجالات دراسة الإعاقة الفردية.
- عندما يشير هذا المجال إلى الأطفال الذين يفتقرون تمامًا إلى قدرتهم أو الذين يعانون من نقص جزئي في الجسم.
- مثل عدم وضوح الرؤية أو مشاكل السمع.
- أما المجال الثاني فيتعلق بالإعاقة أي أن هناك مشاكل لدى الطفل تمنعه من ممارسة حياته بشكل طبيعي كالآخرين.
- على سبيل المثال ، وجود اضطرابات نفسية وقلة الإدراك لدى الفرد.
- أخيرًا ، نجد أن المجال الثالث يتعامل مع دراسة حالة الأطفال الذين لديهم سرعة أعلى في الإدراك.
- كما أنه يشير إلى مستواه المنخفض بشكل غير طبيعي.
- على سبيل المثال ، نجد أن بعض الأفراد يتميزون بحل أي عملية حسابية في وقت سريع.
- من ناحية أخرى ، يمكننا أن نلتقي بأشخاص آخرين قد يكون لديهم عجز في الطريقة التي يتحدثون بها.
مبادئ التربية الخاصة
- تعمل التربية الخاصة على غرس بعض القيم في المدارس والمنشآت العلمية.
- بما في ذلك اندماج أصحاب الهمم مع المجتمع الخارجي والتواصل الدائم بينهم.
- كما أنه يزيد من الرابطة بين هؤلاء الأطفال وغيرهم من الأشخاص.
- يتم ذلك من خلال توفير أماكن تعليمية تعليمية جنبًا إلى جنب مع مرافقها العادية.
- شجع المتخصصين على إجراء البحوث حول التربية الخاصة مع المراجع لمعرفة كل طرق التعامل مع هؤلاء الأفراد بشكل مناسب.
- يلعب التعليم الخاص دوره مع الأطفال في سن مبكرة جدًا بحيث يزداد اكتسابهم للغة والمهارات في وقت قصير.
- مما يسهل التعامل معهم في وقت لاحق.