بحث علمي عن نظرية التعلم الاجتماعي

مقدمة في التحقيق العلمي في نظرية التعلم الاجتماعي

نظرية التعلم الاجتماعي هي مزيج من نظرية التعزيز السلوكي.
علم النفس المعرفي العرضي هو نظرية تستند إلى بحث مكثف تم إجراؤه على السلوك البشري.
تسمى نظرية التعلم الاجتماعي باندورا ، نظيرتها ، لأنها تركز على التقليد ومراقبة النمط.
- ثم قم بتقليد سلوكهم ، ومن الصعب قصر هذا النموذج على شخص معين.
تستخدم نظرية التعلم الاجتماعي المصطلحات السلوكية والبشرية لشرح الوظائف النفسية.
بناءً على التفاعل المتبادل بين المحددات الشخصية والمحددات البيئية ، وتؤثر البيئة على السلوك الفردي.

تشكيل نظرية التعلم الاجتماعي.

يرى باندورا أنه يتكون من جزأين:

لديهم القدرة على مراقبة وتقليد سلوكهم.

يعتمد النظام النفسي للفرد ، ومفهوم الفرد لقدراته ، ونظرية باندورا إلى حد كبير على التقليد والتعلم القائم على الملاحظة من نموذج معين.
تحدث باندورا عن النظام النفسي للفرد ، وهو مفهوم الفرد لقدرته على الإنجاز أو عدم الإنجاز.
المفهوم الإيجابي في نظرية باندورا هو معرفة الفرد بأنه قادر على شيء معين.

المبادئ التي تقوم عليها نظرية باندورا

لا تعتمد نظرية التعلم الاجتماعي على مبادئ التعلم المعروفة ، ولكنها تعتمد بدلاً من ذلك على عدة مبادئ جديدة.
- اقبل الأمر المألوف للسلوكيين برفض العوامل اللاواعية.
والأسباب الداخلية للسلوك المضطرب ، لكنها تخفف من هذا الاتجاه من خلال التأكيد على الجوانب المعرفية والرمزية ، في اكتساب أنماط سلوكية جديدة.

لا تنس أن تقرأ:

أهمية وتطبيقات نظرية التعلم الاجتماعي

تعتبر نظرية التعلم الاجتماعي من أهم نظريات التعلم ، وترجع أهميتها إلى عدة عوامل منها:

وأشار ألبرت باندورا إلى أن السلوك البشري يتأثر بالعديد من العوامل الخارجية من خلال عوامل مختلفة منها معرفة المعتقدات التي تؤثر على سلوك الفرد.
إن وجود تفاعل متبادل بين المؤثر البيئي والسلوك البشري ، أي أن السلوك الفردي للشخص يتأثر بالمجتمع المحيط.
تؤثر الفردية على السلوك البشري ، فالعملية المعرفية هي أحد محددات السلوك ، والتي تحدد طريقة السلوك وكيف يتفاعل الفرد.

نقد نظرية التعلم الاجتماعي

اهتمام باندورا الكبير بالتأثيرات الخارجية ، متجاهلاً بعض العوامل والتأثيرات الداخلية.
- والتي يمكن أن تؤثر بشكل كبير على سلوك الفرد مثل الصراعات النفسية الداخلية ودوافع العقل الباطن.
على الرغم من أنها تقدم نفسها كإطار علمي جيد للتعلم القائم على الملاحظة ، إلا أنها تفتقر إلى العديد من الجوانب المهمة للعملية.
يمكن استخدام نظرية التعلم في تطوير المناهج التربوية من خلال مراقبة النماذج التربوية.
- وتتميز بمعنوياتها والتزامها واستخدام شبكات التواصل الاجتماعي لتحقيقها.
سيكون عامل جذب للطلاب والطلاب ، وسيحقق أهداف العملية التعليمية من خلال العمل على غرس القيم والأخلاق في الجيل الجديد.
تتبلور نظرية التعلم الاجتماعي حول أهمية التعليم كعملية تسمح للفرد باكتساب صفات وقدرات جديدة من خلال تقليد الآخرين في سلوكهم.

مراجع نظرية التعلم الاجتماعي

عبد الكريم بلحاج: نظرية التعلم الاجتماعي في التعزيز النفسي والتوقعات Revista de Educación.
زيدان وجدي عبد اللطيف: فاعلية برنامج إرشادي مبني على نظرية التعلم الاجتماعي في تحسين الكفاءة الذاتية لدى عينة من ذوي صعوبات التعلم.

العناصر التي قد تعجبك:

البحث جاهز للتعليم عن بعد

بحوث محو الأمية

استنتاج حول المحور في الفكر العلمي

نشأة ومفهوم نظرية التعلم الاجتماعي

تم إنشاؤه في عام 1977 من قبل عالم النفس الكندي ألبرت باندورا.
النظرية هي إحدى نظريات التعلم التي تدافع عن فكرة أن الفرد يمكن أن يتعلم كيف يتأثر بالمجتمع ، من خلال الملاحظة أو بالتعلم المعزز.
وأشار باندورا إلى أن هناك أربع استراتيجيات أساسية للتعلم ، وهي التفاعل المتبادل وعمليات الاستبدال والعمليات المعرفية وعمليات التنظيم الذاتي.

مصادر نظرية التعلم الاجتماعي

تنقسم إلى ثلاثة أقسام:

التفاعل المباشر

إنه يتفاعل بشكل مباشر مع الناس في الحياة الواقعية ، لذلك يمكن اكتساب العديد من التجارب وأنماط السلوك من خلال مراقبة النماذج الحية.
نجد أن الأطفال يتعلمون من خلال تقليد والديهم أو أفراد الأسرة التي نشأوا فيها.
يتم تعلم اللغة واللهجة والمهارات اللفظية الأخرى من خلال التفاعل العائلي والمباشر مع أفراد المجتمع.

تفاعل غير مباشر

يعد التفاعل غير المباشر في الوسائط المختلفة أحد الأدوات التي تؤثر على عملية التعلم والاستخدام الملموس للمواد.
والصور التي يعبرون عنها هي أكثر الوسائل فعالية في نقل مجموعة من المعلومات ، مقارنة بالأشكال التي تعتمد على الأوصاف اللفظية.
كما أشارت بعض الدراسات إلى أن التلفزيون مصدر مهم لتعلم أنماط السلوك المختلفة.
- خاصة العنف والسلوك العدواني الذي يتعلمه الأطفال من خلال الرسوم المتحركة.

مصادر أخرى غير مباشرة

تقييم نظرية التعلم الاجتماعي

تم انتقاد نظرية التعلم الاجتماعي للحكم على السلوك البشري من خلال ربطها بالظروف البيئية.
طالما أن تفسيرك للسلوك البشري يعتمد على الظروف البيئية وسيطرتك على الفرد.
إذا تم تعديلها ، يتغير سلوكنا ، متجاهلًا الفروق الفردية ، على سبيل المثال ، هناك اختلافات فطرية تجعل الشخص عنيفًا أو متطرفًا بشكل سلبي.
كما يتم انتقادهم لعدم تقديم فكرة واضحة عن كيفية تحويل ودمج السلوكيات المكتسبة المختلفة مع بعضها البعض لتشكيل شخصية متكاملة.

نتائج نظرية التعلم الاجتماعي

ثلاث نتائج لنظرية التعلم الاجتماعي هي:

تعلم استجابات جديدة يمكن للمراقب تعلم أنماط جديدة من السلوك من خلال مراقبة أداء الآخرين.
- مثل الطفل الذي يقلد والده بالوقوف على كرسي ، ليأكل شيئًا من رف عالٍ ، فقط بعد زيارة صديق في تلك المنطقة يعود إلى ممارسة التحدث بتلك اللغة.
لا يتأثر سلوك المراقب بالنموذج الحي فقط ، بل يتأثر بالتمثيلات الشكلية والرمزية من خلال الصحافة والكتب والسينما.
- كيف تتعلم تربية الطفل من خلال قراءة كتب عن الطفولة وغيرها.
يعني التوقف والإفراج وقف ، وعرقلة ، وتجنب أداء الفرد للسلوك ، عندما يواجه النموذج عقابًا لانخراطه في هذا السلوك.
- عند رؤية حادث سير مسرع ، يقلل السائق من سرعته.
التيسير ، لأنه يتعامل مع السلوكيات التي نادرًا ما تحدث أو تتكرر بسبب النسيان أو قلة الاستخدام ، لذلك يتم العمل على تواترها وظهورها من خلال الملاحظة.
- وجود شخص لفترة معينة في منطقة ناطقة باللغة الإنجليزية ، بعد عودته إلى مسقط رأسه ، لا يمارس هذه اللغة.

هل يمكن تعلم السلوك الإبداعي من خلال نظرية التعلم الاجتماعي؟

نعم ، يساعد التعليم القائم على الملاحظة على تعلم السلوكيات الإبداعية من خلال التعرض لعدد كبير من النماذج التي يحتذى بها.
- لذلك يعمل الفرد على استخلاص السلوكيات من هذه النماذج لتوليد سلوكيات جديدة ومبتكرة.
يمكن أيضًا معرفة ما إذا كان الفرد يخصص ساعة يوميًا لممارستها بشكل منتظم.
في حين أن نظرية التعلم الاجتماعي هي واحدة من النظريات المهمة ولها تأثير واسع سواء في الدوائر التعليمية أو الأعمال التعليمية.
يعتمد هذا على حقيقة أنه يفسر إلى حد كبير طريقة التعلم التي يمارسها الشخص منذ سن مبكرة ومن خلال التقليد.