الملاحظة في البحث العلمي
- عندما يفكر الباحث في إجراء بحث نوعي ، فإنه يفكر في جمع المعلومات من خلال الملاحظة ؛ الملاحظة هي عملية جمع المعلومات من خلال مراقبة الأشخاص أو الأماكن.
- يعرّفها البعض على أنها الملاحظة الدقيقة لسلوك أو ظاهرة في ظل ظروف محددة وعوامل بيئية من أجل الحصول على معلومات دقيقة لتشخيص السلوك أو الظاهرة.
- على عكس البحث الكمي ، لا يستخدم البحث النوعي الأدوات التي طورها باحثون آخرون ، ولكنه يطور أشكالًا من الملاحظة لجمع البيانات ؛ تعتمد الملاحظة على خبرة الباحث والقدرة على تسجيل المعلومات بصبر على مدى فترة زمنية طويلة.
- يتم استخدام الملاحظة العادية من قبل الإنسان العادي لاكتساب خبرته ومعلوماته بينما نجمع تجربتنا من خلال فهم ما رأيناه أو سمعناه ؛ عندما يتعلق الأمر بالملاحظة العلمية ، يلاحظ الباحثون شيئًا تؤدي منه الملاحظة إلى معرفة واعية أو فهم دقيق لظاهرة معينة.
- تُعرَّف الملاحظة بأنها التركيز المتوقع على سلوك فرد أو مجموعة معينة ، وهي مراقبة التغييرات ومراقبتها بحيث يمكن للباحثين فقط وصف هذا السلوك وتحليله وتقييمه.
أنواع الملاحظات
كتب مناهج البحث طرق مختلفة للتعبير عن أنواع الملاحظات في البحث العلمي. قد تجد أن نوعًا ما له أسماء متعددة في كتب أخرى ، أو أنك تعيد استخدام اسمه دون مرجع ، وقد تجد أنواعًا لا ينبغي تصنيفها على أنها معملية وبيئية. تتبع.
أنواع الملاحظات بالنسبة لدرجة التحكم
- الملاحظة البسيطة هذه هي الملاحظة غير المنضبطة التي تتضمن المراقبة والاستماع إلى صور مبسطة للظواهر والأحداث التي تحدث بشكل عفوي في ظل الظروف الطبيعية دون الحاجة إلى إشراف علمي.
- تختلف الملاحظة المنظمة عن الملاحظة البسيطة من حيث أنها مسيطر عليها بدرجة عالية ، ومراقبتها مسبقًا ، وتتأكد من الموقف وتستخدم الموارد فيه ، والغرض منها هو جمع بيانات دقيقة عن الظاهرة وتشكيل الفرضيات.
- في كتب أخرى ، أشرت إلى هذين النوعين من خلال التعليقات التوضيحية الخاصة وغير المحددة ، لكن التمثيلات تختلف قليلاً وتنقسم وفقًا لاستخدامها.
أنواع الملاحظة حسب دور الباحث
- الملاحظة في البحث العلمي هي عدم المشاركة ، والباحثون يلعبون دور المتفرجين أو المراقبين في العمليات المتعلقة بالظواهر أو الأحداث ولا ينطويون على مجرد المراقبة والاستماع إلى مواقف اجتماعية محددة دون مشاركة فعلية.
- ملاحظة المشاركين يلعب الباحثون دور الأعضاء المشاركين. وهنا يلعب الباحث دورين: الأعضاء المشاركون والباحث ، ويقومون بجمع البيانات عن سلوك المجموعة وأعضائها.
أنواع الملاحظة من حيث الاتصال بالباحث
- الملاحظة المباشرة هي المكان الذي يلاحظ فيه الباحث سلوكيات معينة من خلال الاتصال المباشر مع الشخص أو الشيء ؛ في هذا النوع تتضح العلاقة بين الباحث والسلوك الذي يريد دراسته.
- الملاحظة غير المباشرة هي المكان الذي يتفاعل فيه الباحثون مع سجلات وتقارير وملاحظات الآخرين ؛ وتجدر الإشارة إلى أنه بالنسبة لهذا النوع من النتائج ، تتأثر مصداقية نتائج المخرجات بمصداقية هذه التقارير والمذكرات والسجلات.
أنواع الملاحظات من حيث النية
- الملاحظة المتعمدة هي المكان الذي يقوم فيه الباحثون بإجراء اتصالات ذات مغزى مع مواقف أو أشخاص معينين من أجل تسجيل مواقف معينة.
- ملاحظة غير مقصودة تظهر بالصدفة دون تنظيم.
- يعتمد هذا التقسيم على نية الباحث السلوك في الملاحظة وهو قريب جدًا من القسم الأول ، أي أن الملاحظة تتم معالجتها وفقًا لدرجة التحكم واختلاف الرأي.
الخطوات اللازمة لأداء الملاحظة
- تحديد ما يحاول الباحث تحقيقه ؛ تحديد الموظفين المشاركين في المراقبة والنظر في الحاجة إلى الاختيار المناسب والملائم لهؤلاء الموظفين ؛ من المهم أن تكون الظاهرة المرصودة واضحة وقابلة للتكرار حتى يتمكن الباحثون من مراقبة النتائج بعناية.
- تحديد أن الوقت اللازم للملاحظة يتناسب مع الوقت المخصص للباحث ؛ ضمان الظروف المناسبة للمراقبة.
- تحديد الأنشطة المتعلقة بالملاحظة ، أي ما يجب تعلمه من الملاحظة ؛ الجمع المنهجي وتسجيل المعلومات.
أدوات الشرح
- لوحات الحضور تُستخدم هذه المجموعات لتسجيل المشاركة الفردية في الأنشطة الجماعية أو المناقشات الجماعية ، حيث يرغب الباحثون في تتبع سلوك الحضور في المجموعة فيما يتعلق بالمناقشات الداخلية.
- قائمة السلوكيات والمراقب يلاحظ هذه السلوكيات ، التي لها عواقب مقابلة ، في قائمة تحتوي على مجموعة من القواعد مرتبة في سلسلة هرمية وفقًا لمستوى أو عدد التكرارات ، ويمكن تقسيم القائمة إلى تقييمات.
- سجل يتم فيه تسجيل التغييرات في السلوك الإرشادي ، أي التغييرات التي تحدث أثناء العمل الإرشادي ، مع مراعاة الوصف الفعلي لحدث أو سلوك معين في لحظة معينة.
مزايا الملاحظة في البحث العلمي
- تساعد الملاحظة في البحث العلمي الباحثين على فهم أعمق للظروف المحيطة بالسلوك قيد الدراسة ، بحيث يمكن اكتشاف عدد كبير من السلوكيات الخفية.
- يساعد الباحثين في الوصول إلى مصادر المعلومات لأن المعلومات التي يتم جمعها من خلالها أكثر تفصيلاً من الأدوات الأخرى ؛ يوجد عدد أقل من عينات البحث الخاضعة للرقابة مقارنة بالأدوات الأخرى ، لذلك يبحث الباحثون عن عينة أو ظاهرة واحدة فقط.
- موثوقية المعلومات التي حصل عليها الباحثون من خلال الملاحظة أعلى من أدوات البحث الأخرى.
- استخدم تقنيات التدريس لتسجيل ظاهرة البحث التي كان مهتمًا بها. بالإضافة إلى المعلومات المستمدة من السلوك الطبيعي الخالي من الإجهاد ، تضيف هذه العوامل الثلاثة مستوى عالٍ من الثقة إلى أداة المراقبة.
- يسمح بطرق مختلفة لجمع البيانات والمعلومات التي قد لا يفكر فيها الأفراد عند إجراء المقابلات أو التواصل ، ويسجل كل ما يمكن أن يصف الواقع ويزود الباحثين بمعلومات أكثر من الأدوات الأخرى.
- دراسة الأشخاص الذين يعانون من صعوبات لفظية يمكن للباحثين أيضًا تسجيل المعلومات التي تحدث بالفعل وفحص السلوك الفعلي.
- تمنح الملاحظة للباحث حرية تعديل أنشطته وفقًا للحالة وإعادة ضبط الافتراضات ؛ يمكن أن يساعد الباحثين على تجنب طرح الأسئلة التي تحرج الباحث أو تجعل المستفتى يتذكر أشياء مؤلمة.
احذر من العيوب
- عندما يدرك الناس أن شخصًا ما يراقب سلوكهم ، فيمكنهم ترك انطباع جيد أو سيئ عن قصد ؛ هناك عدة طرق لمعالجة هذا الخلل وتقليل تأثيره ، بما في ذلك استخدام غرفة خاصة للمراقبين أو محاولة تكرار الملاحظات.
- بعض الجوانب لا يمكن ملاحظتها ، سواء كانت أحداثًا مثل الحياة الشخصية أو السلوكيات مثل الدافع والمعتقدات والانطباعات النفسية ، ويمكن الحصول على المعلومات من خلال الاستبيانات أو المقابلات.
- قد يكون الباحث متورطا في بعض الأحداث التي قد تمنعه من التركيز والتأثير على الهدف الرئيسي للبحث.
- تتأثر الملاحظة بشكل كبير بالمراقب نفسه ، سواء من حيث الجوانب العلمية مثل معلوماته وافتراضاته السابقة ، أو الجوانب الشخصية مثل القدرات العقلية ، ومشاعر الضعف أو الكفاءة من حيث معرفته بمهارات الملاحظة وأدوات التسجيل.
- الملاحظات محدودة لأن الباحثين لا يستطيعون تغطية جميع مجالات البحث في وقت واحد ؛ ومن عيوبه أنه يقتصر على دراسة حالات معينة.
- تتطلب الملاحظات في البحث العلمي تكاليف مالية أعلى مقارنة بأدوات البحث العلمي الأخرى ، وخاصة الملاحظات المتعلقة بالتجارب العلمية.
- إذا لم يبقى الباحث في موقع البحث لفترة كافية ، فقد يتم التعجيل باستنتاجاته ؛ العوامل الخارجية مثل الظروف الجوية والبيئة المحيطة للباحث يمكن أن تعيق عمل الباحث.
الفرق بين الملاحظة والاستدلال
- الفرق بين الملاحظة والاستنتاج هو أن الأول هو عملية غير مقصودة تحدث بالصدفة فقط من خلال التفكير والتفكير في الناس ؛ والثاني يتم تخطيطه وإعداده مسبقًا من خلال دراسة الجزيئات وتفاصيل الكائنات لمعرفة الأسباب الرئيسية وراء ذلك.
- تشترك هذه العمليات في واحدة من أهم أدوات البحث العلمي بطريقة معقولة وموضوعية ؛ يمكن للباحثين دراسة بعض المشكلات المهمة بشكل متعمق لأن البحث يضيف محتوى مهمًا للمعرفة العلمية ويزيل المشكلات التنظيمية.
ما العناصر التي يجب أن تكون موجودة في الملاحظة العلمية؟
- من المهم للباحثين الحصول على معلومات أولية حول ظواهر البحث قبل إبداء الملاحظات ؛ لاحظ أن الاهتمام يبرز العناصر التي يجب أن تظهر في الملاحظة العلمية ، مما يمنع البحث من التحيز عن الآراء الشخصية.
- يجب على الباحث أن يفهم كل ما يفعله وأن يكون عقلانيًا من أجل الترجمة المنطقية لما يهتم به ، لأن الظاهرة يمكن ملاحظتها من قبل العديد من الأشخاص وفي النهاية تختلف تفسيراتهم.
- يجب على الباحث أن يختار مسبقًا الطريقة المحددة لتسجيل الأحداث التي يراها والتي تعد ضرورية للحصول على الخبرة ذات الصلة ؛ قبل البدء في الملاحظة ، يجب على الباحث تحديد المشكلة العلمية وطرح الأسئلة والافتراضات حولها.
- من المهم أن يتمتع الباحث بالخبرة الكافية لإجراء عملية التحليل والقياس اللاحق للبيانات والمعلومات ، سواء كانت كمية أو نوعية ؛ أن يكون الباحث بصحة جيدة حتى يتمكن من متابعة ملاحظاته وتسجيل المعلومات بدقة.
- يجب على الباحثين تحديد أهداف عملية المراقبة لمساعدة الصقور على التركيز على جميع عمليات البيانات ، وهو أمر مهم بشكل خاص عند دراسة المشكلات الوصفية.
- يجب على الباحث التأكد من سلامة المعلومات التي تم جمعها ، ولتحقيق ذلك يجوز له تكرار الملاحظات في أوقات مختلفة ومقارنة الملاحظات المختلفة.
- يمكن للباحث استخدام العلم والتكنولوجيا الذي يراه مناسبًا لتنفيذ عملية تسجيل المعلومات على الفور ، وهناك العديد من التقنيات في هذه الفترة التي تتيح للباحث القيام بذلك ، وخاصة الهواتف المحمولة والكاميرات المخفية.
وفي الختام تناولنا الملاحظة في البحث العلمي من حيث تعريفها وأنواعها وإجراءاتها وخطواتها. فضلا عن مزاياها وعيوبها وعناصرها التي يجب توافرها في الملاحظة.