الفرق بين التقييم والتقويم

مفهُوم التقييم

إن مفهُوم التقويم مفهُوم جديد فِيْ اللغة العربية كَمْا يرى اللغويون، وأصل الكلمة هُو التقويم، لذا فإن مفهُوم التقويم جديد عَنّْ التقويم لكنه يختلف عَنّْه فِيْ المعَنّْى.
عرفت أكاديمية اللغة العربية باختصار تقييم الكلمة على أنها عملية تهدف إلَّى إعطاء قيمة لشيء ما.
كَمْا نجد أن كلمة “تقييم” فِيْ القاموس الوسيط تعَنّْي “إعلان قيمة شيء ما”.
لعلماء التعليم رأي آخر، لأنهم يرون أن التقييم عملية أكثر عمومية من التقييم، ويرون أيضًا أن التقييم هُو عملية تقدير وإعطاء قيمة، يمكن أن تكون كَمْية أو وصفِيْة، بعد إجراء التشخيص. عملية.
يرى البعض أيضًا أن عملية التقييم تعَنّْي إصدار حكَمْ بشأن شيء محدد يتم تقييمه، ويتم إجراء هذا التقييم فِيْ ضوء المعايير والأدلة المتفق عليها مسبقًا.
تركز عملية التقييم على النتائج وتحدد قيمة للنتيجة النهائية، سواء كانت عالية أو منخفضة بناءً على شروط ومعايير محددة.
يستخدم التقييم أيضًا لإعطاء قيمة الدرجات الأكاديمية التي حصل عليها الطلاب، على سبيل المثال، تم تحديد مسبقًا أن 60 إلَّى 75 درجة تعطي قيمة جيدة، وكلمة “جيد” هِيْ تقييم درجات الطالب.
لذلك، من خلال التقييم نحكَمْ على الشخص ما إذا كان يستوفِيْ المعايير التي تم وضعها من قبل أم لا، ومن خلاله نحكَمْ على جودة الأشياء.

مفهُوم التقويم

فالتقويم فِيْ اللغة يعَنّْي إزالة المعوج، بمعَنّْى أنه يقوِّم الشيء، أي يزيل المعوج، ويجعله مستقيماً ومستقيماً.
يعَنّْي التقويم أيضًا أنني أعدل شيئًا ما وأعمل على إصلاحه وتغييره للأفضل.
التقويم فِيْ التعليم يعَنّْي مجموعة من المحفزات (الاختبارات) التي لها أشكال وأنواع مختلفة تقيس مستوى الطلاب.
التقويم يثري ويطور نقاط القوة، وكذلك يضع خطط علاج لعملية الضعف.
لذلك فالتقييم عملية مستمرة وشاملة سواء فِيْ العملية التربوية أو فِيْ الحياة اليومية، نحتاج دائمًا إلَّى تحديد نقاط القوة والضعف فِيْ أنفسنا أو الاختيارات التي نواجهها فِيْ الحياة.
بعد لقاء هؤلاء المواطنين، يعزز الشخص نقاط القوة ويعالج نقاط الضعف، وهذا يحدث أيضًا فِيْ العملية التعليمية، حيث يتم استخدام التقييم بشكل مستمر.
إظهار نقاط القوة لدى الطلاب من حيث التميز وتقوية هذا الجانب وتنميته، وكذلك تحديد نقاط الضعف مثل انخفاض المستوى التعليمي والعمل على معالجة هذا الضعف بالطرق المناسبة.

أنواع التقييم

ينقسم التقييم إلَّى أكثر من طريقة، أولاً من حيث المعايير، هناك نوعان من التقييم، وهما التقييم الرسمي والتقييم غير الرسمي، من حيث الاستخدام، وهناك تقييم وظيفِيْ وتقييم تعليمي.

التقييم الرسمي هُو عملية إصدار حكَمْ حول قيمة الأشياء وفق القواعد والشروط والقوانين الرسمية، وهِيْ عملية منظمة يتم تطويرها بطريقة منظمة ومنظمة.
وبالمثل، التقييم غير الرسمي هُو عملية إصدار حكَمْ بشأن شيء عشوائي يخضع للأهُواء الشخصية، ولا يتم بناءه وفقًا لمعايير محددة، بل يقوم على الصدفة وعدم وجود نظام.
التقييم التربوي تهدف عملية التقويم التربوي إلَّى تقييم أداء الطلاب أو العاملين فِيْ العملية التعليمية وإصدار حكَمْ على أدائهم وفق معايير محددة سلفاً، وتساعدنا نتائج هذا التقييم فِيْ عملية التقويم التربوي.

تقييم العمل

إنها عملية إصدار حكَمْ بشأن الأداء الوظيفِيْ للموظفِيْن، للمساعدة فِيْ تحديد درجة قدرتهم على تحمل مسؤولية الوظيفة.
فِيْ إجراء عملية تقييم الوظيفة، نستخدم أدوات معينة لقياس قدرة الموظف على أداء الوظيفة المطلوبة.
- وكذلك قياس مهاراتهم وقدراتهم ومعرفة درجة قدرتهم على تطوير ورفع جودة الإنتاج فِيْ الوظيفة التي يلتحقون بها.
لتنفِيْذ عملية التقييم الوظيفِيْ، نحدد أولاً المعايير والأهداف والأدوات اللازمة قبل تنفِيْذ العملية.
ثم نقوم بتدريب المسؤولين عَنّْ عملية التقييم الوظيفِيْ، ويشارك مدير المؤسسة فِيْ عملية التقييم.
- حيث يتمتع بخبرة فِيْ اختيار الأدوات المناسبة لعملية التقييم.
تكَمْن أهمية عملية التقييم الوظيفِيْ فِيْ الاستفادة من نتائجها لتطوير وتحسين أداء الموظفِيْن فِيْ المستقبل.
كَمْا أنه يعمل على تشجيع الموظفِيْن ودعمهم للقيام بعملهم على أكَمْل وجه.
كَمْا أنه يساعد على اكتشاف المشكلات وحلها قبل تراكَمْها وحلها.

أنواع التقويم

يعتبر التقييم التربوي عملية شاملة ومستمرة، لذلك فهُو لا يقتصر على تقويم الطلاب فقط، ولكن هذه العملية تشمل تقويم المعلم والمناهج والعملية التعليمية برمتها.
تقييم المعلم يتم تقييم المعلم لأن دوره أساسي فِيْ العملية التعليمية، حيث يتم تقييمه بناءً على كفاءاته التربوية والعلمية.
- فِيْما يتعلق بالكفاءة فِيْ التدريس، يتم ذلك من خلال تطوير برامج تدريب المعلمين.
وكذلك تقييم الطلاب تقييم الطلاب له أشكال مختلفة، من بينها التقييم الذاتي الذي يقيم فِيْه الطالب نفسه، ويتم إجراء التقييم الأولي من قبل المعلم قبل بدء العملية التعليمية لقياس إعداد الطلاب لاستلام الدرس الجديد.
- وتقويم البناء من خلال الاختبارات الشهرية، وأخيرا تقويم التجميع الذي يتم فِيْ نهاية العام.
تقييم المنهج تقييم المناهج من خلال تطوير ومواكبة ما يحدث فِيْ البيئة من حولنا.
- يجب ألا نكتفِيْ بالمناهج القديمة، بل يجب تها وتطويرها حيث يتطور المجتمع ويتغير باستمرار.
لا يتم تنفِيْذ عملية التقييم من قبل شخص واحد أو كيان واحد، ولكن الجميع، بما فِيْ ذلك المعلمين ومخططي المناهج والطلاب، يشاركون فِيْ تقييم العملية التعليمية.

جدول السباق

ذكرنا فِيْ إحدى الفقرات أعلاه حول تقييم الوظيفة، وفِيْ هذه الفقرة سنناقش تقييم الوظيفة.
يعتبر تقييم الوظيفة من أهم أنواع التقييم حيث يعمل على تطوير وتحسين الأداء الوظيفِيْ للموظفِيْن.
- وذلك حسب النتائج التي تم الحصول عليها من خلال عملية تقييم الأداء الوظيفِيْ.
يعتمد تقويم العمل على عدة عَنّْاصر مهمة، بما فِيْ ذلك المكون الإداري، لأنه يوزع المناصب والوظائف.
- يعمل عَنّْصر التطوير على تحديد نقاط القوة والضعف وتخطيط تنميتها.
- وعَنّْصر البحث العلمي الذي يحدد الأجور والرواتب.
تتم عملية تقييم الوظيفة بطريقة منظمة، حيث يتم تحديد الأهداف والأدوات واختيار اللحظة المناسبة.
- فِيْ نهاية العملية، يتم تحديد التغذية الراجعة ومن ثم يتم استخدام نتائج عملية التقييم لتحسين جودة الأداء الوظيفِيْ.

الفرق بين التثمين والتقييم.

يتضح الفرق بين التقييم والتقييم، حيث أن لكل عملية مجالاتها واستخداماتها واهتماماتها، بناءً على حالتها، وسنشرح الفرق بين التقييم والتقييم فِيْ النقاط التالية

تتعلق عملية التقييم بالنتائج النهائية لأي نشاط أو عملية يتم تقييمها، لأنها تصدر الحكَمْ النهائي.
عملية التقييم هِيْ عملية مستمرة من البداية إلَّى النهاية، لذا فهِيْ تهتم بكل عَنّْاصر العملية بما فِيْ ذلك الأدوات والوسائط وغيرها.
تعتمد التعليقات فِيْ عملية التقييم بشكل أساسي على جودة النتائج، والتي تم تطويرها بناءً على معايير وشروط معينة.
فِيْما يتعلق بالتغذية الراجعة فِيْ عملية التقييم، فإنها تستند بشكل أساسي إلَّى نقاط القوة والضعف الملحوظة.
التقييم هُو عملية الحكَمْ النهائي على جودة الأشياء وفق المعايير الموضوعة لها.
أما التقييم فهُو عملية تشخيصية وعلاجية تحدد نقاط القوة وتعمل على تطويرها، وتحدد نقاط الضعف وتقويها.
تُستخدم عملية التقييم لعمل تقدير وحكَمْ نهائي لقيمة الشيء المراد تقييمه.
فِيْما يتعلق بعملية التقييم، فهِيْ تساعد على تطوير حلول لمعالجة وتحسين نقاط الضعف، وإثراء وتطوير نقاط القوة.
شخص واحد أو كيان واحد فقط مسؤول عَنّْ تنفِيْذ عملية التقييم.
فِيْما يتعلق بعملية التقييم، يشارك الكثيرون فِيْها، لأنها عملية متكاملة تشمل مشاركة جميع القائمين عليها.