السلوك الإنساني والدوافع الإنسانية

السلوك البشري في علم النفس.

  • السلوك في علم النفس هو حالة من التفاعل تحدث بين الكائن الحي وبيئته المحيطة وعالمه الخارجي.
  • عادة ما يأتي هذا السلوك في شكل ردود يكتسبها الفرد ويتعلمها من خلال التدريب والمراقبة.
    • ومن خلال التعرض للتجارب والتجارب المختلفة.
  • يتم تعريف السلوك أيضًا على أنه مجموعة من الاستجابات التي تنبثق من الفرد عند تعرضه لمحفزات بيئية مختلفة.
    • تمثل البيئة جميع المؤثرات التي تحافظ على آلية السلوك وظهوره في الفرد.
  • تعريف آخر للسلوك البشري في علم النفس هو أنه يشمل جميع أشكال الاستجابة الكاملة.
    • يظهر ذلك في الفرد عند تعرضه لأي موقف.

كما أنه نشاط معقد يتكون من ثلاثة جوانب رئيسية وهي:

  • الجانب المعرفي: هي العمليات المعرفية والعقلية التي يستخدمها الفرد لإدراك الأحداث التي تحيط به.
  • والطريقة التي تتفاعل بها معها والتي تنفرد بها كل شخص باستخدام معاني ورموز مختلفة.
  • ومن أهم هذه العمليات التعبير اللغوي واللفظي ، والتعبير الرمزي ، والإدراك ، والتصور ، والذاكرة.
  • الجانب العاطفي: هو حالة الانفعال والعاطفة التي يمر بها الشخص خلال استجاباته السلوكية للمحفزات المختلفة التي يتعرض لها.
  • بعبارة أخرى ، فإن الحالة الداخلية للفرد هي التي تصاحب سلوكًا معينًا يؤديه ، مثل الشعور بالسعادة أو الإثارة عند ممارسة نشاط معين.
  • أو تشعر بالراحة أو عدم الارتياح مع منبه آخر.
  • الجانب الحركي: هذه هي الاستجابات الجسدية التي تظهر لدى الشخص عند تعرضه لمحفز معين ، لذلك تظهر هذه الاستجابات على شكل استجابات حركية.
  • مثل ممارسة الرياضة أو الكتابة أو تشغيل الموسيقى أو الاستجابات الحركية الأخرى.
  • أنواع السلوك البشري في علم النفس.

    سلوك الاستجابة

    • إنه السلوك الذي تحكمه المنبهات التي تسبقه ، عندما يحدث المنبه ، يظهر سلوك الاستجابة على الفور.
    • فمثلاً عند تقطيع البصل تذرف العين الدموع مباشرة ، وهذا يعتبر سلوكاً لا إرادياً ، ولا يتأثر بالآثار اللاحقة ، بل بما يسبقه.
    • إنه سلوك ثابت لا يتغير ، لكن المحفزات التي تظهر السلوك هي التي تتغير.

    السلوك الإجرائي

    • إنها نتيجة الاستجابات التي تتشكل وتحدد بواسطة العوامل البيئية ، مثل العوامل التعليمية والعوامل الاجتماعية.
    • والعوامل الاقتصادية والدينية بشكل عام تحكم السلوك الإجرائي نتائجها.
    • يمكن للمنبهات إضعاف السلوك أو تقويته ودعمه ، وقد لا يكون لها تأثير على الاستجابة السلوكية.
      • حيث لا يمكن للإنسان أن يكون على علم بكل الظروف التي أحاطت به في الماضي والحاضر.

    الدوافع البشرية في علم النفس.

    العناصر التي قد تعجبك:

    هل الأفكار الوسواسية القهرية حقيقية؟

    ماذا يعني التفكير في الموت؟

    هل يزول الاكتئاب بدون علاج؟

    • في علم النفس ، الدافع هو مصطلح يشير إلى سلوك الفرد عند تعرضه لموقف معين.
    • إنه تعبير عن العلاقة الديناميكية بين الفرد والبيئة المحيطة ، ويتضمن العوامل المكتسبة والفطرية.
      • العوامل الداخلية والخارجية ، والعوالم الواعية واللاواعية ، وكل ما يتعلق بالنشاط الحركي والعقلي للفرد.
    • الدوافع هي مجموعة من الحوافز الموجودة في سلوك كائن حي ، سواء أكان إنسانًا أم حيوانًا.
      • يختلف السلوك البشري عن الآخرين من حيث أنه يقوم على الخبرات الواعية ذات الدوافع الموجودة في اللاوعي.
    • في علم النفس ، يستخدم مصطلح الدافع للتعبير عن حالة الذات الداخلية ، والتي تقود الشخص إلى التصرف في سلوك معين.
      • لتحقيق الهدف ، الدافع هو قوة داخلية تدفع السلوك.
    • فمثلاً الطالب يدرس بجد ويحاول بجد ، من أجل تحقيق هدف النجاح والوصول إلى منصب معين ، ونستنتج هذا الدافع من سلوك الطالب.
    • السلوك الموجه ، على سبيل المثال ، نحو الاختلاط بالآخرين له دوافع اجتماعية ، والسلوك الموجه نحو الأكل يكون بدافع الجوع.
      • من سيشرب يكون دافعه العطش.

    قد يثير اهتمامك:

    أنواع الدوافع البشرية.

    هناك أنواع كثيرة من الدوافع البشرية ، بعضها داخلي وبعضها خارجي ، وهي كالآتي:

  • الدوافع الفطرية: هي تلك التي يولد بها الشخص غريزيًا وغريزيًا ، وهي تلك التي يشترك فيها جميع الكائنات الحية.
  • دون تعلمها مثل الجوع والعطش والأمومة والجنس.
  • الدوافع المكتسبة: هي تلك التي يكتسبها الفرد من البيئة المحيطة به ، ومن خلال تفاعله معه ، فهي دوافع يتم تعلمها من خلال الاستحواذ والممارسة.
  • مثل التقدير والاستقلالية والأمن والإنجاز وكسب المال والتمايز والتسوق.
  • أسباب التنبيه: وتشمل اليقظة والاستكشاف الحسي ، حيث تدفع الشخص للحفاظ على مستوى ثابت من اليقظة.
  • هذا على عكس الدوافع الفطرية ، على سبيل المثال ، يقلل دافع الجوع من معدل التنبيه.
  • لكن دوافع اليقظة تحافظ على نشاط الفرد وتمنحه درجة معينة من الإثارة.
  • الأسباب المعرفية: وهي الشعور بالرضا والرضا عند التعلم أو اكتشاف شيء جديد لم يكن الفرد يعرفه.
  • أو محاولة فهم شيء لم تفهمه من قبل.
  • أسباب الحساسية: يقصد بها الشعور بالبهجة أو الحماس أو أي شعور داخلي عند القيام بعمل معين.
  • مثل الشعور بالسعادة عند الرسم أو الاستماع إلى الموسيقى ، إلخ.
  • دوافع التعلم الداخلية: تأتي من المتدرب نفسه ، لذلك لديه دافع للتعلم حسب رغبة داخلية لإشباع نفسه.
  • أسباب التعلم الخارجية: هي أسباب خارجية مثل الوالدين أو المعلمين أو إدارة المدرسة أو الأصدقاء.
  • سوف يسارع الشخص لتعلم إرضاء والديه أو معلمه.
  • أهمية الدوافع البشرية.

    للدوافع البشرية أهمية كبيرة وتحقق العديد من الفوائد للفرد والمجتمع ، ومنها:

    • يساعد الفرد على اكتشاف نفسه وقدراته ، ويساعده على التصرف وفقًا للأوضاع التي يمر بها والظروف المحيطة به.
    • يكتسب الفرد القدرة على إيجاد أسباب وتفسيرات لسلوك الآخرين ، على سبيل المثال عندما ترى الأم أن سلوك أطفالها واضطراباتهم سلوك غير مقبول.
    • لكن عندما تفهم أن هذه المشكلة ناتجة عن قلة مشاعر المودة والاهتمام لدى الطفل ، وأنه يحاول لفت انتباهك من خلال هذه السلوكيات.
      • من خلال القيام بذلك ، ستكون قادرًا على تغيير سلوكك للأفضل.
    • عندما تعرف الأسباب الكامنة وراء سلوك معين ، يصبح من السهل المساعدة في تحسين هذا السلوك.
      • وبالتالي ، يمكن توجيه السلوك إلى ما يفيد الفرد والمجتمع.
    • وله دور إيجابي وفعال في مجال العلاج النفسي والإرشاد ، لما له من أهمية في تفسير السلوك البشري والاستجابات الفردية.
    • كما أن لها فوائد عديدة في مجالات أخرى مثل القانون والتحليل الجنائي والتعليم.

    تعزيز الدوافع البشرية للأفراد.

    هناك توصيات رائعة من علماء النفس للعمل على زيادة حافز الناس لتحقيق الفوائد المذكورة أعلاه.

    فيما يلي بعض النصائح التي أوصى بها علماء النفس:

  • أن يحدد الفرد أهدافه بشكل صريح وواضح.
  • يجب أن يهتم الفرد أيضًا بجميع المحفزات التي يمكن الحصول عليها والتي تسمح له بالوصول إلى الهدف.
  • العمل على حل المشكلات التي يواجهها الفرد بالطرق الإيجابية ، وتجنب التوتر والقلق والعصبية.
  • والعمل على استخدام استراتيجيات فعالة لتحقيق ذلك.
  • اختر الوسائل السهلة والبسيطة قدر الإمكان ، وابتعد عن الوسائل والطرق الصعبة أو غير الواضحة.
  • أن يعتاد الفرد على تحمل المسؤولية في جميع الظروف سواء كان ذلك نجاحًا أو فشلًا.
  • الاكتفاء الذاتي لتلبية الاحتياجات وأداء المهام من أجل تحقيق الأهداف.
  • ضمان اليقظة والتنظيم في جميع جوانب الحياة العملية والعلمية.
  • ‫0 تعليق

    اترك تعليقاً