 |
الذي – التي يتأثر أطفال الفئة العمرية أكثر من غيرهم بالمواقف الناشئة عن الظروف الصعبة ، بسبب افتقارهم إلى الخبرة المعرفية والحياتية ومحدودية آليات التأقلم ، ناهيك عن أنهم يعيشون في عالم من الخيال الواسع الذي يصور الأحداث بالنسبة لهم. بطريقة أكبر بكثير من حجمها الفعلي.
|
تشمل آثار الظروف الصعبة جوانب عديدة من حياة الطفل ، معظمها تهديدات لإشباع احتياجاته الجسدية والنفسية الأساسية ، والتي تعتمد بشكل مباشر على أفراد أسرته والكبار من حوله. مهم لمساعدته على استعادة قدرته على التكيف والعودة إلى أسلوبه الطبيعي. على الرغم من تأثر الأطفال من مختلف الفئات العمرية بالمواقف الصعبة ، لا يزال هناك فرق كبير بينهم في درجة وطريقة تأثرهم. ويرجع ذلك إلى مجموعة من العوامل الذاتية والموضوعية ، والتي يمكن تلخيصها على النحو التالي:
1- يلعب إدراك الطفل لحدث صعب دورًا كبيرًا في تحديد المعنى الخاص والذاتي لهذا الحدث بالنسبة له ، وهذا يعني أن من يشهد حدثًا معينًا يتأثر بهذا الحدث بطرق مختلفة وفقًا للخصوصية. معنى. أن كل واحد منهم يعطي الأحداث ، وهذا الأمر بدوره يعتمد على خصائصهم الشخصية.
2- شدة الضغوط النفسية الناتجة عن الظروف الصعبة والتي تعتمد على حجم ونوع التغيرات التي تحدث في حياة الطفل وقدرته على السيطرة عليها.
3- تلعب الخصائص الشخصية للطفل – الذي يتعرض للأزمة – دورًا مهمًا في درجة تأثرها. تشمل هذه الميزات:
طبيعة عصره.
الطريقة التي يتعامل بها مع موقف صعب ، بما في ذلك شدة القلق والقدرة على الحديث عن الحدث.
امتلاك خبرة سابقة ، مهما كانت ، في مواقف صعبة متشابهة أو مختلفة ، مثل الخسارة ، والتعرض للعنف ، وما إلى ذلك.
المعنى الخاص الذي يعطيه كل طفل للفعل حسب معرفته وخبرته وخياله.
طبيعة عصره.
الطريقة التي يتعامل بها مع موقف صعب ، بما في ذلك شدة القلق والقدرة على الحديث عن الحدث.
امتلاك خبرة سابقة ، مهما كانت ، في مواقف صعبة متشابهة أو مختلفة ، مثل الخسارة ، والتعرض للعنف ، وما إلى ذلك.
المعنى الخاص الذي يعطيه كل طفل للفعل حسب معرفته وخبرته وخياله.
4- وجود نظام دعم أسري يلعب دوراً مساعداً أو معوقاً للطفل في عملية تكيفه.
كيف يمر الأطفال بموقف صعب؟
يتعرض كل من الأطفال والبالغين لحدث صادم كردة فعل تؤثر على العديد من جوانب حياتهم. في المرحلة الأولية ، يشعر الأفراد بعدم الثقة ويتوقعون الأسوأ ، وغمرتهم مشاعر الخوف والقلق والغضب والحزن ، وقد يواجهون نوعًا من الجمود في مشاعرهم. في الأيام التالية ، قد يتجنبون عن عمد ما يذكرهم بالصدمة المباشرة ، ويكررون الحدث بشكل متكرر وتتأثر حياتهم اليومية (الروتينية) ، مما يجعلهم يشعرون بالتشتت وعدم القدرة على القيام بأنشطتهم اليومية كما كان من قبل. يمكن أن يصاحب هذا الموقف الشعور بالذنب ولوم الذات ، ويجد معظم الناس صعوبة في التركيز والنوم ، بينما يلجأ الآخرون إلى النوم المستمر للهروب من الواقع المؤلم ومشاعر العجز. بالإضافة إلى ما سبق ، يمكن أن تتميز ردود أفعال الأطفال بما يلي:
1-. شعور بالخوف والقلق.
2- حدوث كوابيس متكررة تتخللها مشاهد للحدث.
3 – النوم المتقطع.
4- ظهور السلوك العدواني الموجه ضد الآخرين.
5- الامتناع عن تناول الطعام أو الإفراط في الأكل.
6- تدني الأداء المدرسي.
7- التفاعلات الفسيولوجية مثل: التبول اللاإرادي وزيادة حالات الإثارة والتوتر.
8- حدوث حالات إمساك أو إسهال.
9- الحرص على التعلق بالوالدين من خلال الخوف من الانفصال عنهما.
10- قلة المشاركة في الأنشطة الخارجية وقلة الاهتمام باللعب.
11- الخوف الواضح من البرامج التلفزيونية التي تحتوي على مشاهد عنيفة.
ضوابط عامة للتعامل مع الأطفال أثناء الأزمات
1-يجب على الآباء ألا يفترضوا أن الأبناء لا يعرفون الأشياء التي تحدث لأنهم بالتأكيد يعرفون أكثر مما يعتقده الآباء. يكتشف الأطفال الأحداث من خلال مشاهدة البرامج التلفزيونية أو التواصل مع الآخرين. لذلك يجب على الوالدين تصحيح المعلومات غير الكافية أو التي تفتقر إلى الدقة وسوء الفهم دون اللجوء إلى تقديم أي شيء غير واقعي أو غير واقعي.
2- يجب على الآباء أن يكونوا حاضرين وأن يستمعوا لأبنائهم وأن يخبرواهم أنه من الطبيعي أن يتحدثوا عن حدث صعب ، وهنا يجب أن يستمعوا إلى ما يمكن للأطفال أن يفكروا به ويشعروا به دون إظهار أي إذلال أو سخرية. من خلال الاستماع ، يمكنهم معرفة طبيعة الدعم الذي يحتاجه أطفالهم. يجب أن يكونوا أيضًا مستعدين للإجابة على أي أسئلة للأطفال ، حتى لو بدت غريبة أو سخيفة.
3- يحتاج الآباء إلى مشاركة مشاعرهم مع أطفالهم وإخبارهم بأنهم يشعرون أيضًا بالخوف والغضب من الأحداث ، لأنه يساعد الأطفال على معرفة أنه حتى الكبار يشعرون بالضيق عندما يفكرون في الحدث القادم وإذا أخبرهم الوالدان بذلك. بمشاعرهم ، عليهم إخبارهم بالطريقة الصحيحة للتعامل مع تلك المشاعر دون زيادة شعور الأطفال بعدم الارتياح.
4- لتسهيل عملية التعبير عن المشاعر لدى الأطفال ، يجب استخدام طرق مختلفة للتواصل: من خلال منحهم مساحة للتعبير بحرية عما يدور في نفوسهم من مشاعر وأحاسيس ومخاوف وأفكار ، وتشجيعهم على التعبير عن أنفسهم بكل الوسائل. مثل الرسم والكتابة واللعب دون تدخل الكبار بالوعظ أو التوجيه ، المقاطعة الطفل الذي يصف مشاعره له آثار سلبية. وتجاهل تلك المشاعر لا يؤدي إلا إلى المزيد من الإحباط والارتباك.
5- يحتاج الأطفال إلى المساعدة ليشعروا بالأمان والهدوء. عندما تحدث أشياء مأساوية ، مثل الحروب ، يبدأ الأطفال في الشعور بالخوف من أن ما يمكن أن يحدث في ساحة المعركة يمكن أن يحدث لهم ، لذلك من المهم أن يشعر الآباء بأنهم بعيدون عن مكان خطير وأنهم سيفعلون ما يفعلونه. يمكنهم حمايتهم.
6- أن يركزوا على مشاعر الخوف لديهم. بعد أن يشعر الوالدان للطفل بالأمان والأمان وأنه لن يحدث له شيء شخصيًا ، يجب ألا يتوقفوا عند هذا الحد. أظهرت الدراسات أن الأطفال يشعرون بالحزن أو الغضب ، لذا يجب على الآباء مساعدتهم على التعبير عن هذه المشاعر وتقوية مشاعرهم بالتعاطف والاهتمام بما قد يمر به الآخرون.
تحذيرات لا ينبغي اتخاذها
1- خفف مشاعر الطفل ومشاعره بعبارات مثل “انس الأمر ، لقد انتهى الأمر الآن”. بدلاً من ذلك ، يمكن للوالدين إخبار الطفل ، “نحن نتفهم أنك قلق ونريد مساعدتك”.
2 – قول ما هو غير صحيح أو غير واقعي.
3- رفع الآمال أو الوعود غير الواقعية أو التوقعات التي يصعب تحقيقها.
4- الحدة والانقطاع والسخرية والسخرية عند الحديث مع الأطفال.
5- لا تدع مشاعر الإحباط والغضب تنعكس بشكل مباشر على سلوك الوالدين مع أطفالهم.
كخلاصة لما سبق ، يجب أن نعلم أن الطفل – على الرغم من محدودية قدراته على التفكير – قد تكون قدراته واحتياجاته العاطفية قد وصلت إلى مرحلة حساسة تتطلب اهتمامًا خاصًا ومعالجة ، لذلك يجب على الوالدين عدم تجاهلها وإيلاء اهتمام إضافي لها. لهم ، خاصة في أوقات الأزمات.