استراتيجيات التعلم النشط في مادة الدراسات الاجتماعية

مفهوم التعلم النشط.

• قبل التعرف على استراتيجيات التعلم النشط في الدراسات الاجتماعية ، نحتاج إلى معرفة ما هو التعلم النشط للوصول إلى أهم استراتيجيات المساعدة.
• من الإستراتيجيات الحديثة في التدريس وتساعد الطالب على التعلم بطريقة سهلة وطلاقة لأن هذه الإستراتيجيات غالباً ما تكون ممتعة وجذابة للطالب.
• من خلاله يكتسب الطالب مفاهيم تتعلق بالمنهج ولكن بشكل شيق وجميل ، وهذا يحقق تفاعل إيجابي بين المعلم والطالب.
• أظهرت دراسات عديدة سواء عربية أو أجنبية أهمية التعلم النشط وفاعليته في إيصال المعلومات للطالب.
• هناك العديد من الاستراتيجيات التي يتم استخدامها في عملية التعلم النشط وكلها فعالة ومختلفة عن بعضها البعض ، لكنها متشابهة في نتائجها ، أي أنها تعمل جميعًا على زيادة الأداء الأكاديمي للطفل.
• هناك العديد من المجالات حيث يمكن استخدام التعلم النشط ، لأنه لا يقتصر على العملية التعليمية.

لا تتردد في قراءة المزيد على:

أساسيات التعلم النشط

• يعتمد التعلم النشط على المتعلم لأنه يعتبر مركز العملية التعليمية ، لذلك يجب معرفة الأساسيات قبل معرفة استراتيجيات التعلم النشط في الدراسات الاجتماعية.
• يشارك الطالب مع المعلم في اختيار النظام والقواعد وطريقة التعلم.
• يحدد الطلاب أهدافهم التي يريدون التعلم من أجلها.
• يجب أن تكون مصادر التعلم متنوعة.
• يتعلم الطالب نفسه بنفسه ، فالطالب يعلم نفسه وأصدقائه ويعلمهم أيضًا.
• أسمح بعملية الاتصال بين المعلم والطالب من جميع الاتجاهات.
• اسمح للطالب بالإدارة الذاتية.
• أقوم بتدريس كل طفل حسب قدراته.
• أحاول أن أفهم الطالب ، وأعرض نقاط قوته ، وأطورها فيه ، وأعرض نقاط ضعفه ، وأقويها ، وأساعده على فهم نفسه.

مبادئ التعلم النشط

• يعلمون الطلاب لاكتساب الخبرات والمواقف والقيم بطريقة إيجابية وجيدة.
• يبذل الطالب كل طاقته وجهده في الحصول على المعلومة ، ويتميز هذا بالشكل الإيجابي ، ولا يتلقى الفرد المعلومة مباشرة من المعلم ، لأنه يطلق عليه الشكل السلبي وهو غير مرغوب فيه.
• يقوم الطالب بعمل تكامل بين المعلومات السابقة والجديدة حتى يتمكن من فهم كل ما هو جديد بسهولة.
• يحدث التعلم بشكل أفضل من خلال مشاركة الطالب في جميع الأنشطة الصفية واللامنهجية ، والنتائج التي يحققونها إيجابية ويمكنهم اكتشاف المعلومات بشكل فردي.
• يشكل المعلم مجموعات في الفصل بحيث يتعاون كل طالب مع المجموعة للحصول على أفضل النتائج وتحقيق الإنجازات وتحمل بعض المسؤولية.
• يقترح كل طالب أهدافًا تعليمية ويختار أيضًا نظام العمل وقواعده ويطبق أفضل نظام.

استراتيجيات التعلم النشط في الدراسات الاجتماعية.

1- التلاوة

• في هذه الحالة ، يقدم المعلم المادة بطريقة مبسطة ويشرح ما هو غامض فيها.
• يوضح المعلم الأهداف والنتائج المراد تحقيقها في النهاية.
• يستخدم المعلم الرسومات والوسائل التي تساعده في عملية الشرح.
• في هذه الاستراتيجية ، يكون المعلم هو المقدم والمؤدي ، والطالب هو المتلقي.

2- المناقشة

• هو الحوار الذي يحدث بين المعلم والطالب حول محتوى الدرس.
• يجب أن تكون المشكلة التي يطرحها المعلم مرتبطة بالدرس من أجل تحقيق النتائج التعليمية المطلوبة.

3- القصة

• ينجذب الأطفال إلى القصة لأنها تحفز الفضول والرغبة في الاستفادة.
• تدرب القصة الأطفال على عملية التلاوة وتطور تعاونهم والجرأة في التحدث.
• ليس من الضروري استخدام القصة في جميع المواقف التعليمية ، حيث يتم استخدامها فقط في حالات قليلة.

4- الأداء

• إنه حوار دائم ، ويحل محل الحقيقة لفترة من الزمن يمكن أن تكون طويلة أو قصيرة.
• من الممكن تمثيل شخصية مهمة من الشخصيات التاريخية العظيمة.

5- التعلم التعاوني

• في هذا النوع ، يقسم المعلم الطلاب إلى مجموعات متساوية.
• تتعاون المجموعات مع بعضها البعض للقيام بما هو مطلوب منهم وللحصول على معلومات تاريخية عن أنفسهم.
• يجب أن تتمتع المجموعة بروح التعاون والشعور بالمسؤولية.

6- طريقة المصادر التاريخية

• تبحث هذه الطريقة في الأحداث التاريخية والشخصيات التاريخية التي كان لها أعمال عظيمة في الماضي.
• تسمح لهم هذه الطريقة بملاحظة الأشياء التي لا يمكن ملاحظتها بشكل مباشر.
• من خلال هذه الطريقة ، يتم الوصول إلى أدلة معينة يمكن من خلالها استنتاج الحقائق واستنتاج الأشياء.

7- طريقة المراقبة المباشرة

• ترتبط هذه الطريقة ارتباطًا وثيقًا بالبيئة المحلية وتعتبر مجالًا مهمًا وخصبًا جدًا للطالب لتنمية مهاراته وتحقيق أبحاثه وخبراته.
• يعمل على الحصول على المعلومات من مصادرها الأصلية دون تشويه أو نقل.
• عندما يلاحظ الفرد الأشياء الملموسة ، فإن هذا يمهد الطريق له لفهم الأشياء غير الملموسة وشبه الملموسة.
• من خلالها ينتقل الطالب من المعلوم إلى المجهول ، ومن الملموس إلى المجرد.

دور الطالب في التعلم النشط

• بعد معرفة استراتيجيات التعلم النشط في مادة الدراسات الاجتماعية لابد من معرفة دور الطالب في عملية التعلم النشط ودوره في هذه الاستراتيجيات.
• يشارك حقًا في المواقف التعليمية المختلفة ويتعاون أيضًا مع الآخرين ، ويتبادل الأفكار ويقدر قيمة ذلك.
• يقبل الفرد نصيحة المعلمين والمعلمين والمربين على أساس الصداقة وليس على أساس تلقي الأوامر الواجب اتباعها ، وكل هذا يحدث عندما يرى الطفل أن النمو والتطور يبدأان معه.
• مكانة الطفل أثناء عملية التخطيط فعالة وإيجابية في أي عملية تعليمية.
• التعلم الذاتي هو عندما يبحث الطالب عن المعلومات بنفسه ، ليتمكن من حفظها بسهولة.
• يجب أن يكون الطالب واثقًا من قدرته على النجاح في المواقف التعليمية المختلفة ويجب أن يكون واثقًا أيضًا في قدرته على تطبيق المهارات التي تعلموها في الحياة اليومية.

بعض الأساليب والطرق الإضافية لتدريس الدراسات الاجتماعية.

• التدريس بأشياء حقيقية من الأرض.
• قم بالتدريس باستخدام السبورة أو اللوحة الثابتة.
• استخدم طريقة العصف الذهني.
• استخدام خرائط عمياء وجداول تاريخية.
• استخدم مقاطع الفيديو.

دور المعلم في عملية التعلم النشط

• بعد التعرف على استراتيجيات التعلم النشط في الدراسات الاجتماعية ، يجب أن نعرف دور المعلم بهذه الاستراتيجيات والأساليب حتى يتمكن من استخدامها بالطريقة الصحيحة.
• التعلم النشط: عبء المعلم أكبر من عبء المتعلم وله دور مهم في الحصول على النتائج.
• ابحث عن توازن بين الأنشطة التعليمية الجماعية والفردية وشجع الطلاب وساعدهم على التعلم.
• يركز على أخلاقيات عملية التعليم والتعلم.
• في معظم الحالات ، تكون الدورة التدريبية عبارة عن باحث عن معلومات وأحيانًا مرجع للطلاب. يعطي الطلاب تمارين ويدربهم على التعلم النشط.
• استمع جيدًا للطلاب وتحدث معهم واستشرهم في مختلف الأمور.
• يعتبر المعلم الداعم الحقيقي للطالب شخصًا منافسًا ويدعمه حتى يدرك نفسه وقدراته.